江苏高等教育质量保障.doc

江苏高等教育质量保障 的实践与探索 江苏省教育厅副厅长教授丁晓昌 江苏现有普通高校120所，普通高校在校生156.88万人，高等教育毛入学率达到37%。江苏高等教育质量保障体系的构建：一方面，加强外部质量评估与内部质量控制的结合；另一方面，强化纵向六大环节与横向五类教育的结合，加强制度创新、结构优化、教学改革、队伍建设、设施条件与经费投入，形成覆盖本科教育、研究生教育、高职高专教育、高等继续教育、远程开放教育的保障体系。 2003年下半年—2008年上半年，我省共有40所本科院校接受教育部教学水平评估。已公布评估结果的34所高校中，优秀28所，良好6所。2008年上半年，南京大学等6所高校顺利通过教育部评估专家组的现场考察并取得理想成绩。 江苏高等教育质量保障的实践与探索：加大优质资源建设，为高等教育质量提供保障平台；狠抓教学管理，为高等教育质量提供制度保障；加强师资建设，为高等教育质量提供根本保障；调整优化结构，为高等教育质量提供坚实基础；深化教学改革，为高等教育质量提供保障动力；创新思路，积极探索构建高等教育质量保障新体系。 一、加大优质资源建设，为高等教育质量提供保障平台 “十五”以来，适应高等教育规模扩张的新形势，我省不断加大高等教育经费投入，加强基础设施建设，高校办学条件得到显著改善。江苏从2001年起启动大学城和高教园区建设。通过南京仙林大学城、江宁大学城、常州高等职业教育园区的建设，相继解决了全省高校校园拓展和基础设施建设问题。大规模建设新校区，不仅从根本上改变了过去全省高校集中在老城区、校园狭小、拥挤和相对破旧的状况，显著地改善了高等学校的办学条件，而且有效拓展了高等学校的发展空间，为全省高等教育今后的长远发展奠定了坚实的基础。 大学城和高教园区正在成为不同类型、不同层次的高校集中办学、展示特色、展开竞争的共有区域和场所，成为高等教育资源优化配置、硬件与软件资源共享的园地，成为推进人才培养模式改革的实验基地，成为知识创新、科技成果转化的“孵化器”，成为推动城市建设和经济发展的新的增长点。 全省现有国家“985工程”高校2所、“211工程”高校11所、国家示范性高职院5所。现有国家重点学科一级学科29个（覆盖112个二级学科）、二级学科64个，省级重点学科240个，博士学位授权一级学科135个。共建有国家重点实验室14个，省部级重点实验室119个；有国家级工程(技术)研究中心7个、省级工程（技术）研究中心75个；有国家级大学科技园5个、省级大学科技园5个。获国家教学成果奖82项。建成国家人才培养模式创新实验区24个，国家级实验教学示范中心19个，省级实验教学示范中心229个，国家级高职实训基地31个，省级高职实训基地46个。 在推进高水平大学、重点学科、重点实验室和高职教育实训基地建设的同时，大力实施精品战略，切实加强高等学校品牌专业、特色专业、精品课程和精品教材建设。共建有国家级特色专业77个，省级品牌特色专业689个，国家级精品课程218门，省级精品课程1010门，省级精品教材698部。在加大优质资源建设的同时，我们坚持以共享促建设，大力推进优质教育资源的开放共享，切实增强优质教学资源的示范辐射作用。 一方面积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全体师生的精品课程和立体化教材的数字化资源中心。推进高等学校的国家与省重点实验室、工程中心向全体学生开 放，国家和省的基础实验教学示范中心、高职实训基地实现校际开放共享。另一方面，通过合作共建实验、实习基地等教学基础设施以及共建教学联合体等方式，积极推进大学城和高教园区内教育资源的共建和共享。 高校区域教学联合体建设，旨在突破校际壁垒，集成整合综合优势，共建共享优质资源，推进教育管理创新。目前，我省已建立仙林、常州、淮安、徐州、南通和盐城等六个高校教学联合体，覆盖41所高校，有234个省级品牌特色专业、84个国家与省级实验教学示范中心 和实训基地、1500多门优质课程实现共享，还实现教师互聘、学分互认、图书通借，使学生接受多所高校育人氛围熏陶，提升培养质量与办学效益。 自2003年以来，全省组建了现代服务业、农林、建筑、商贸、旅游、信息、纺织、化工、机电、汽车、艺术设计等11个职教集团，覆盖了江苏重点支柱产业领域，参与职业院校280多所，加盟企业580多家，实现了校企融合、资源集成、工学交替、订单培养、互利共赢。职教集团以示范性高职院校为龙头，以行业企业为依托，联合中职学校，以专业建设为纽带，是高等职业教育创新的亮点，成为江苏高等职业教育发展的品牌，促进了我省高职教育集成、集约、集优发展的新优势。 二、狠抓教学管理，为高等教育质量提供制度保障 首先，强化内部自我约束机制。一是进一步细化、明确各主要教学环节的质量标准，使质量的执行与评价有据可依；二是在校、院、