2014年 人教版八年级语文下册《与朱元思书》教案之四.docVIP

21. 与朱元思书(吴均) 力，逐步提高鉴赏水平。 德育目标?通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点?1、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。 ?????????2、背诵课文。 教学难点?理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 教学方法?朗读法??合作探究法??美点寻踪法??延伸拓展法 课时安排?2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们细心体味、尽情观赏?。 二、作者简介 三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 1、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。 教师提示读音： 缥碧（piǎo）?急湍（tuān）?轩邈（xuānmiǎo）?泠泠（líng） 戾天（lì）???鸢飞（yuān）?经纶（lún）??????横柯（kē） 2、指名学生读课文。 四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 4、教师指导学生积累词语，理解文句。 五、理清背诵思路 根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 学生分六小组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。 六、学生根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵课文。 ????????????千丈见底???????????水之清 异水 ??????急湍猛浪???????????水之急????天 从??????????高山寒树???????????树之奇????下 流??????????负势轩邈???????????山之势????独 飘????奇山??泉鸟蝉猿???????????山之音????绝 荡??????????息心忘反???????????山之力 ????????????横柯疏条???????????林之密 七、布置作业 ???背诵并默写《与朱元思书》。 第二课时 一、检查背诵 二、根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，感受作品的意境美。 1、选两位同学用自己的语言描述富春江美景，其余同学点评。 2、提问：本文为我们呈现了怎样一种意境？?? ???学生思考，交流。 三、悉心体味，感受作品的志趣美。 提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都很讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？（学生自由发言，教师总结。） 四、揣摩语言，赏析文章的语言美。 1、教师以记者采访的形式与学生交流，请学生谈谈本文的语言有何特点。 2、师生共同品味文章写景文字的形象生动。 （多媒体显示）（1）风烟俱净，天山共色。 （2）水皆缥碧，千丈见底。 （3）游鱼细石，直视无碍。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）夹岸高山，皆生寒树。 （6）负势竞上，互相轩邈。 （7）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 学生自由选句品味写景的妙处，只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。 3、学生齐诵这几句话，感受其语言美的特质。 五、探究拓展 ????马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。（学生自由发言） 六、课堂小结 七、布置作业（完成课后习题） 板书设计 与朱元思书 ????????????千丈见底???????????水之清 异水 ??????急湍猛浪???????????水之急????天 从??????????高山寒树???????????树之奇????下 流??????????负势轩邈???????????山之势????独 飘????奇山??泉鸟蝉猿???????????山之音????绝 荡??????????息心忘反???????????山之力 ????????????横柯疏条???????????林之密  中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站