2014年 人教版八年级语文下册《再塑生命》教案之九.docVIP

课题 《第5课 再塑生命》 教 学 目 标 1、了解海伦 凯勒的有关情况和本文的写作背景 2、感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情 3、感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 重点 感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情 难点 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 教学过程 教师活动 预习独学 1、认真阅读下列资料，勾一勾关键词和重点句子，力争对本文作者和《假如给我三天光明》有比较准确和详细的了解，读完后，用简短的语言写下你的感受。 ①海伦·凯勒，美国教育家，盲聋哑作家，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富，她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。 ②海伦·凯勒说，假如给我三天光明，第一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。（《假如给我三天光明》） 设计意图：充分感受盲聋哑作家海伦·凯勒的传奇人生及她对莎莉文老师的爱戴之情，建起对课文、人物的兴趣，调动自己的思维。 写下你的感受： 2、下列内容： ①加点字注音， ②解释词语（小组可先分工，后交流合作） ①生字： 搓捻(cuō niǎn) 觅食(mi) 惭愧(kuì) 譬如(pì) 栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo) 冥思遐想(xiá) 迁徙（xǐ） 繁衍（yǎn） 期期艾艾(ài) ②字词： 繁衍：逐渐增多或增广。 冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。 期期艾艾：形容口吃。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象 3、朗读课文二至三遍，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 第一课时 教学过程： 1 导入： 2 读课文，思考问题： ①本文主要写了莎莉文老师的哪几件事，请同学们看了课文后作出概括。 ②读了本文，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？ 3 研读赏析 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？ 2、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义 B 感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情 1 从文中找出我对莎莉文老师感谢怀念之情的句子，加以体会 2 本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。 4，教师指导，小结，准备展示内容 展示目标1 感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式 展示目标2 感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情 展示目标3 了解海伦 凯勒的有关情况及自由创作 第二课时 1 复习巩固； 2 小组准备，对子组辅导 教师巡视 3 小组展示 4 集体归纳总结 5 巩固拓展 6、——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。 爱是冬日里的一束阳光，爱是__________； 爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。 （ ） （ ） （ ） 7、课内反馈 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站