2015人教版数学六上《倒数的认识》word教案.docVIP

《倒数的认识》 1.知道倒数的意义。 2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3．会求一个数的倒数。 学习重点:?知道倒数的意义，会求一个数的倒数。 学习难点:?0为什么没有倒数。 学习关键:掌握倒数的意义。 学习方法:?自学法、讨论法、谈话法、练习法。 学习过程 一、揭示倒数的意义?师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。?师：第一题：?3/8×8/3…第二题：7/15×15/7…第三题：3×1/3…第四题：1/80×80……?师：你们发现了什么？?生：乘积都是1！ 师：对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗？?生：（齐）能！?师：那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。?师：汇报大家共同分享？?生1：2/9×9/2=1，5×1/5=1，3/10×10/3=1，1/70×70=1，0.25×4=1，0.125×8=1，0.1×10=1，0.01×100=1师有选择的板书在黑板上。?师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。?太厉害了！如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式？（无数个）?不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么？只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么？生说师猜?师：同学们你要能猜出来，也可以来试一试呀。?师：为什么能猜到？?生：因为这两个数的乘积是1。?师：对，你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。?教师板书：乘积是1的两个数叫做互为倒数。生齐读。?师：黑板上所写的两个数的积都是1?，所以他们互为倒数。比如2/9和9/2和乘积是1，我们就说2/9和9/2互为倒数。（师板书2/9和9/2互为倒数）?师：为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数，而要说“互为”倒数呢？“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？?生1：“互为”是指两个数的关系。?生2：“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。?师：同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗？?生：学过，约数和倍数。比如：15是3的倍数，3是15的约数。?师：对，我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立地存在。?师：5和1/5的积是1，我们就说……（生齐说）?师：0.25×4=1，这两个数的关系可以怎么说？?生1：0.25的倒数是4，4的倒数是0.25。?师：看来同学们学得不错。现在老师要考考大家，是不是真正理解了倒数的意义。?1、判断：?（1）得数是1的两个数叫做互为倒数。?（2）因为10×1/10=1，所以10是倒数，1/10是倒数。?（3）因为1/4+3/4=1，所以1/4是3/4的倒数。?2、口答练习。?1、3/4×（?）=1 7×（?）=1?2、下面哪两个数互为倒数？????4/3??7/6???6/7??3/4??1/8??8二、探索求一个倒数的方法????师：非常好！我们知道了倒数的意义，那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起来观察一下刚才的这些例子。????生1：互为倒数的两个数分子和分母调换了位置。????师：分子和分母调换了位置，（师指黑板）相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是1。那么0.25和4呢，好像没有这一特点呀？????生：如果把0.25化成分数就是1/4，4就可以看成4/1，分子和分母也调换了位置。??师：根据这一特点你能写出一个数的倒数吗？???师：试一试！?师在黑板上出示3/5??7/2?，写出它们的倒数。???小结：求一个数的倒数的方法，只要把分子分母调换位置。（板书）????师：那18的倒数是什么？它可是没有分子和分母呀？????把18看成是分母是1的分数，再把分子分母调换位置。????师：那1又2/7的倒数呢？?要先把1又2/7化成假分数9/7，再交换位置。1又2/7的倒数是7/9。?师：正确吗？?我们一起来检验检验。?怎么检验呢？看它们的乘积是不是1。师板书乘法算式，计算带分数乘法时，要先把带分数化成假分数，……?????师：再来一题：0.2的倒数是（?）。?????生1：把0.2先化成分数是1/5，所以它的倒数是5。?那0.3的倒数呢？?????师：看来我们求小数的倒数一般方法要……（学生齐说）?????师：那1?的倒数是几呢？并说明了理由???