2014年 人教版八年级语文下册《马说》教学设计之一.docVIP

《马说》教学设计 教学掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、 2、掌握文中倒装句的定语后置句与介宾短语的用法，掌握省略句。了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 “物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈韩19岁开始参加进士考试，“三试不中”，直到25岁才考中进士，后在吏部“博学宏辞”科考试中又连遭失败，仕途坎坷。多经反覆，直到35岁才当上京官“四门博士”，后升迁为监察御史，又因为为民请命，得罪当政的京兆尹李实，很快被贬为阳山县令。唐德宗死后，韩愈重受提拨，先后当上国子博士和刑部侍郎。唐宪宗非常崇信佛法，迎接佛舍利入宫殿供养。有一天，殿中夜放光明，早朝时群臣都向皇帝祝贺，只有韩愈不贺，并陈“谏迎佛骨表”，斥佛为夷狄，触怒了对佛教虔诚信仰的皇帝，于是被贬到潮州当刺史,元和十四年（819年），韩愈向皇帝上书反对迎拜“佛骨”的《论佛骨表》，得罪唐宪宗，被贬为潮州刺史。在潮州，他先后作《祭鳄鱼文》 释放奴隶，深得百姓爱戴。元和十五年（820年），唐穆宗即位，韩愈被召回作国子祭酒，后转吏部侍郎。 长庆四年（824年），韩愈病逝，享年57岁，追赠礼部尚书。 二、简介韩愈以及“说”这种文体 三、课前热身 1、点字注音。骈死( 槽枥( )( )粟（ ）外见( ) 食马() 祗（ ） 2、下列加点字的含义。①祗辱于奴隶人之手( ) ②骈死于槽枥之间()( ) ③千里马常有，而伯乐不常有。( ) 3、填空 ①韩愈，字， 代著名家，他的著作收在《 》里。②本文中韩愈说明庸者不知马的具体表现的句子是： 四、课堂探究 1、解释文言实词与虚词（第一段） 千里马：日行千里的马，本文指人才。 伯乐：擅长相马的人，本文指识别人才的人。 辱：辱没，这里指受屈而埋没才能。 奴隶人：仆役。 骈：两马并驾。 槽枥：喂牲口用的食器，代指马厩。 称：著称，出名。 而：表转折，但是，然而，可是。 故：所以，因此。 虽：表示假设，即使。 于：在。 之：结构助词，的。 以：介词，因。 （第二段） 一食：吃一顿。尽：吃光。 食马者：“食”通“饲”，喂。 才美：才能卓著，指日行千里的卓越才能。 外见：表现在外面，“见”通“现”。 等：等同，一样。 常：普通的。 之：定语后置的标志。 者：表示停顿。 或：有时。 其：代指千里马。 是：这种，作代词。 不知其能千里而食也：能，能够。 千里之能：能，能力。 安求其能千里也：能，能够。安，怎么。 第三段 策之:策,用鞭子打(用作动词）。 道:方法,正确的方法。 材:通“才”,才能。 鸣:鸣叫。 通:通晓。 执策:执,拿着。策,鞭子。 临:面对。 知:识别,了解。 策之:“之”,作代词,代千里马。 以:按照。 鸣之:“之”助词,无意义。 邪:通“耶”,表疑问，相当于“吗”。 课堂作业 1、下面句子中加横线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3、食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 还有如:“能”、“虽”等。 2、翻译句子 1、骈死于槽枥之间2、食马者不知其能千里而食也3、且欲与常马等不可得4、鸣之而不能通其意1、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”——痛惜之情 2、“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？”——用反问语气表现愤慨之情。 3、“执策而临之，曰：‘天下无马’”——--借食马者的言行暴露他们的愚蠢狂妄，进行了辛辣的嘲讽和无情的控诉。 六、品诗歌，体会作者的写作意图：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 七、品析课文“感慨悲歌”的语言风格 神龟虽寿，犹有尽时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ——(作者：曹操) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 —— (作者：文天祥) 这些诗词中我们大可以读出那感慨悲歌之情，有的为生不逢时而叹，有的为时不我予而悲。 相关积累 泽畔行吟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原； 强作欢颜，高吟“无为在歧路，儿女共沾巾”的王勃； 浩歌“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白； 怀抱“安得广厦千万间，大避天下寒士俱欢颜”的杜甫；