人教版高一化学教学设计——氧族元素10.docVIP

《氧族元素》网络课教学设计 一、学习目标与任务 1、学习目标描述 1、知识目标： （1）掌握氧族元素原子结构与元素性质递变的关系 （2）掌握氧族元素和卤族元素性质的相似性和差异性 2、能力目标： 使学生运用元素周期律的理论知识指导元素化合物知识的学习，培养学生分析、归纳、总结知识的能力 3、情感目标 通过臭氧知识的学习，渗透环保意识，联系社会生活实际 2、学习内容与学习任务说明 氧族元素结构和性质的相似性、递变性 以S和Cl为例对比氧族元素与卤族元素的差异 臭氧与氧气的性质的异同点 同素异形体的概念 氧族元素的实际用途 二、学习者特征分析 （说明学生的特点、学习习惯、学习交往特点等） 学生通过一学期的学习，培养了一定的自学能力及分析、归纳问题的能力，并且经过以往的教学过程有利用类比法教学和学习的经验，为其课堂自学奠定基础。本节课的内容又是在上一章元素周期律的基础上进行的，学生能体会到运用已有知识解决实际问题的乐趣。且班级整体纪律性强，便于教学的掌控 三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√） （1）Web教室 √ （2）局域网 √ （3）城域网 （4）校园网 （5）Internet （6）其它 2、学习资源类型（打√） （1）课件（网络课件）√ （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 3、学习环境及资源简要说明 （说明名称、网址、主要内容等） 为大家提供了这样一个网站50/index.htm，它由三个部分组成。 知识框架 在这里提供了本节课的主要内容的知识框架图，使学生对课的内容做到心中有数。 氧族元素的结构及其在周期表中的位置 知识内容：氧族元素与元素周期律 氧族元素的性质 臭氧的性质和用途 氧 臭氧 同素异形体 臭氧空洞 基础元素知识 硫的性质、存在和用途 硒、碲、钋的应用和发现 　　 （2）课堂教学 　　这里以知识框架为线索，指导学生以自学为主，自觉讨论归纳出本节课的知识内容和结论 其中有的内容还为浏览者提供了Flash动画，如硫的性质，为学生提供感性认识。 （3）随堂测验 这一部分主要是在学习完本节课相关内容的基础上，给学生提供一个知识应用的平台，并了解学生对知识的掌握的情况。 四、学习情境创设 1、学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境 √ （3）虚拟情境 （4）其它 2、学习情境设计 （1）氧族元素性质的相似性考核递变性：本节课是在刚刚学习完元素周期律及前面学习的碱金属、卤族元素性质的基础上进行的。因此，可通过学生自主学习，进行分析、归纳、总结。故在网络课件上准备有关内容供学生阅读，然后通过讨论、总结发言，完成教学任务 （2）基础元素知识：这部分内容属了解性知识，设计一些阅读内容，供学生自学，渗透环保意识 （3）硫与氯气的性质对比：这是本节课的难点，除提供阅读材料外，为使学生从感性上认识硫的性质，采用Flash动画演示加深印象，引导学生归纳、总结。 五、学习活动组织 1、自主学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式√ 课的引入 网站介绍，引导学生利用网络资源； （2）支架式√ 课堂教学 利用网站资料； 阅读、讨论、理解、记录 指导自学 （3）随机进入式 （4）其它 2、协作学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 分组情况 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴√ 解决同一任务； 在同一网站上进行资料的查找、阅读； 阅读、讨论、分析、归纳 引导、提问 （3）协同√ 解决同一任务； 在同一网站上进行资料的查找、阅读； 阅读、讨论、分析、归纳 引导、提问 （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其它 教学结构流程的设计 图符 说明 开始 教师活动、 学生活动 网络应用 学生利用 判断 教学活动 网络学习 六、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提