分子动力论教学提示.docVIP

第七章 分子运动论教学提示 章首语：……古希腊学者德谟克列特认为这是由于花的原子飘到了人们的鼻子里。他认为“只有原子和虚空是真实的。”古人的原子论只是属于思辨的范畴，无法得到实验验证。随着…… 渗透科学方法的教育。中国古代的学者…… 第1节 物体是由大量分子组成的 P2实验：用油膜法估测分子的大小 分成了三个小问题，效果就不一样： 1. 怎样估算油酸分子的大小？ …… 2. 如何获得很小的1滴油酸？怎样测量它的体积？ …… 3. 如何测量油膜的面积？ …… 这样 …… 就可以算出油酸分子的尺寸。 提出问题有助于鼓励学生独立思考，思维有条理，搭台阶。 第2节 分子的热运动 P7布朗运动的解释：统计起伏。不必讲给学生提这个术语，但可举例。 P7说一说： 图7.2-5是法国物理学家佩兰（J. B. Perrin）在1908年研究布朗运动时对三个运动微粒位置变化的真实记录。根据这个实验事实，你能不能否定布朗运动是由外界因素（例如振动、对流等）引起的说法？ 图7.2-5 这是个科学探究：已经提出了问题，有人做出了猜想与假设，需要学生进行分析和论证（最终要否定）。不一定相同的答案，有道理就行。 第3节 分子间的作用力 与原来的教材相比，内容相同，但台阶很细： 请在图7.3-2中作出一个分子所受另一个分子的斥力与引力的合力随分子间距离r变化的图象。例如，当r＝F的大小：F＝F斥－F引r取其他大约10个值时代表合力的点，连成平滑曲线。这条曲线将在第5节用到，因此作图时要尽可能准确。 讨论这条曲线的含义。 第4节 温度和温标 本节思路 系统、状态参量 ↓ 平衡态（指一个系统的状态） （各宏观部分之间没有能流、粒子流――力学、热学、化学） ↓ 热平衡（指两个系统间的关系） （状态参量不变） ↓ 共同的某个热学物理量――称为温度 （气体共同的力学量――压强、导体共同的电学量――电势 ……） “平衡态”、“热平衡”、“温度”都不追求严格的定义 P13热力学温标只要求会换算：T = t +273.15 K 国家标准：表示温度差时“K”与“℃”通用 第5节 内能 图7.5-1 P16图7.5-1的目的： 原来习惯于通过力了解运动趋势 还要习惯于通过势能了解运动趋势 思考与讨论 假定两个分子的距离为无穷远时它们的分子势能为零。使分子A固定，分子B在外力作用下从无穷远逐渐向它靠近，直至相距很近很近。两分子距离为r0时分子间的引力与斥力平衡。把移动过程分为rr0和rr0这样两个阶段。 1. 这两个阶段中外力在做正功还是负功？分子势能各在怎样变化？ 2. 分子势能何时最低？ 3. 在图7.5-1中画出分子势能Ep与分子距离r关系的曲线，要求表现出Ep最小值的位置及Ep变化的大致趋势。 4. 如果两个分子只受两者间分子力的作用，从力的角度讲，什么情况下两分子处于平衡状态？从分子势能的角度讲呢？ 这是个练习，练习功、势能、力三者的关系。 本节给出了内能的分子物理学定义，后面还要从热力学角度给出定义。