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专题 力与平衡 直击高考考点 。一般来说，直接考查基本概念的试题意，历年高考中此类题一般难度都不大。此类试题一般以选择题为主，每年高考中必考。 在《考试大纲》中，它主要涵盖以下基本要求1．等概念的含义；初步了解。 2．理解。 3．。 4．。 平衡问题是历年高考的一个重点、热点,其中静摩擦力和力的合力与分解将是重点中的重点,在以能力立意命题的原则下, 在这一部分更多的的是考查与其他部分的综合，另外这一部分多与实际相结合，例如与体育、航空、航天等结合起来，命题目人会考虑创新情景以考查这部分内容,所以对这部分内容要引起高度重视。 知识网络构建 知识要点串讲 要点一mg 竖直向下 地球吸引 在地面上mg=GMm/R2 2、弹力 kx 垂直接触面 接触面发生弹性形变 3、摩擦力 μN 平行接触面 接触面粗糙 一定有弹力；分静、动两类 4、电场力 qE 平行电场线 电荷在电场中受力 正电荷顺电场线，负电荷逆电场线 5、安培力 BIL 左手定则 电流在磁场中受力 洛仑兹力的宏观表现 要点二和 要点三 1、共点力平衡条件：合力为零 2、力矩平衡条件：合力矩为零 热点题型探究 题型一 【典例1】a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧R为跨过定滑轮的轻绳，它们连接如图并处于平衡状态． A．有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态 B．有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态 C．有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态 D．有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态 解析：由于轻绳只能拉而不能压缩弹簧，故N不能处于压缩状态，只能处于位伸或不伸不缩状态，则B选项错误．若N处于拉伸状态，则轻绳对N的拉力必不为零，因而绳子R对物体块a的拉力也不必不零，即a必受R作用于它的向上拉力T作用，对a受力分析得T+F－mag = 0，弹簧对a的作用力F = mag－T，F 0表示竖直向上，F 0表示竖直向下，F = 0表示弹簧M不伸不缩状态，显然不与a重力有关．综合上述分析可知A、D选项正确． 答案： 误点警示：本题要求考生结合弹簧可伸可缩而软绳不能有推力这些条件进行推理，从而找出可能性结论的条件． 【变式训练】1、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的轻度系数分别为k1和k2，上面的木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态．现缓慢地向上提上面的木块，直到它刚离开上面的弹簧，求这个过程中下面木块移动的距离． 题型二 【典例】长直木板的上表面的一端放置一个铁块，木板放置在水平面上，将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起，木板另一端相对水平面的位置保持不变，如图所示．铁块受到摩擦力f木板倾角变化的图线可能正确的是（设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小）： 解析：本题应分三种情况进行分析： 当0 ≤＜arctan（为铁块与木板间的动摩擦因数）时，铁块相对木板处于静止状态，铁块受静摩擦力作用其大小与重力沿木板面（斜面）方向分力大小相等，即f = mgsin，=0时，f = 0；f随增大按正弦规律增大． 当= arctan时处于临界状态，此时摩擦力达到最大静摩擦，由题设条件可知其等于滑动摩擦力大小． 当arctan＜≤900时，铁块相对木板向下滑动，铁块受到滑动摩擦力的作用，根据摩擦定律可知f = FN =mgcos，f随增大按余弦规律减小．综合上述分析可知C图可能正确地表示了f随变化的图线． 答案：C 误点警示：本题由铁块运动状态的不确定性来巧妙地设计了考查静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力三者区别的，这三者在产生条件和大小计算上都有一些区别，分析过程中要求考生能够从物体运动状态来进行科学分析与推理． 【变式训练】．下列关于摩擦力的说示中正确的是： A．阻碍物体运动的力称为摩擦力 B．滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 C．静摩擦力的方向可能与物体运动方向垂直 D．接触面上的摩擦力总是与接触面平行 题型三 【典例】如图是拔桩架示意图．绳CE水平，CA竖直，已右绳DE与水平方向成α角；绳BC与竖直方向成β角．若在E点施加竖直向下的大小为F的拉力作用，求CA绳向上拔桩的力的大小． 解析：将F分解为沿DE方向的分力F1和沿CE方向的分力F2，如图(a) 所示．再将CE的拉力F2分解为沿BC、AC方向的分力F4、F3，如图(b)所示．由几何关系得到：F2 = Fcotα，F3 =