2015年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动教案设计二力平衡.docVIP

2010年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案征集活动 二、教学课题 教养方面：教育方面：发展方面： 三、教材分析 教学内容：苏科版八年级物理下册第九章第一节62--64页 教材分析： 本节教材分为二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分。从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时总是受到力的作用，从而引出二力平衡的概念，再根据初中物理由研究最简单的情况入手，转入对二力平衡的研究，通过实验探究分析得出二力平衡的条件，接着通过实例讲述如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材的这种编写思路，符合初中学生实践—理论—实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。 力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 学情分析：1、经验分析：有二力平衡的生活经验，但抽象不出。 2、已有知识：力的作用效果。 3、学 法：具有一定科学探究的能力，但在实验设计、现象分析等有待提高。 教学目的：1．知识与技能： (1) 通过观察和分析，知道什么是二力平衡状态。会画二力平衡时的受力示意图。 (2) 通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。 (3) 了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。 2．过程与方法： (1)通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和实验能力。 (2)通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3．情感态度与价值观：在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 教学重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。二力平衡条件的应用 教学方法： 本节教材从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么。接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。 本课的设计内容分为以下几个部分： 1、通过视频“阿迪力高空走钢丝”创设物理情境，激发求知欲； 2、结合生活中许多物体处于平衡状态时所受力的情况给出什么是平衡力，分析归纳； 3、在分析一些物体受力的基础上，结合实验归纳出二力平衡的条件合作交流，实验探究； 4、在平衡力和二力平衡条件概念的基础上，学会根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态巩固练习，应用迁移，巩固提高； 5、对所学的知识加以总结，整理深化，规律，反馈教学信息 四、教学过程： 一、引入新课： 观察阿迪力高空走钢丝的视频， 【百度视频】/api/sinawebApi/outplayrefer.php/vid1085188652_P0KxSCQ9WTPK+l1lHz2stqkP7KQNt6nkiWKxulqsIwtbQ0/XM5GdZNgE5yrfAtkEqDhAQJ46dvkl3h8/s.swf 并展示阿迪力走钢丝图片 【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B0%A2%B5%CF%C1%A6in=13261cl=2lm=-1pn=1rn=1di=27819415860ln=2000fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 提出问题：阿迪力为什么能在钢丝上平稳的行走？ 【设计意图：从阿迪力高空走钢丝的视频入手，从视觉和听觉上刺激学生，激发学生学习的欲望与激情。】 二、新授： 1、活动9.1观察与思考 【百度搜索】/blog/u/feilong760906/cmd.html?uid=17576do=warecommentfileid=75666】/blog/u/feilong760906/cmd.html?uid=17576do=warecommentfileid=75667/api/sinawebApi/outplayrefer.php/vid1085188652/s.swf 观看PPT，结合实验室提供的器材自己动手实验并总结二力平衡的条件： 当作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且在同一直线上，两个力才能平衡。这就是二力平衡的条件 八字诀：共体、等大、反向、同线 【设计意图：通过视频的观看，对学生的实验起一个指导作用，帮助学生形成正确的、有