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传播学概论 §第 一讲 《传播学研究对象及基本问题》 §第 二讲 《人类传播活动发展历程：口头-文字-印刷-电子》 §第 三讲 《传播过程》 §第 四讲 《传播类型》 §第 五讲 《传播规范理论》 §第 六讲 《传播符号与意义》 §第 七讲 《传播媒介的性质与作用：麦克卢汉的媒介观》 §第 八讲 《受众观》 §第 九讲 《传播效果研究：子弹论、有限效果论、宏观效果论》 §第 十讲 《传播学奠基人与传播学派》 §第 一讲 《传播学研究对象及基本问题》 传播与信息 信息：物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是一切表述事物内部或外部互动状态或关系的东西。香农“消除事物的不确定性” 信息的分类：物理信息、生物信息和社会信息 社会信息的特点： 物质属性---共性 精神内容---个性 传播的定义、特点 传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行 特点 信息共享活动 社会传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现 双向的社会互动行为 传播成立的前提是传受双方必须有共通的意义空间 传播是一种行为、过程、交流 传播学的研究对象：研究社会信息系统及其运行规律的科学 社会信息系统的五个基本类型 人内传播 人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 社会信息系统的特点 社会信息系统是一个开放性系统 社会信息系统是由系统相互连结、相互交织而构成的整体 社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统 自我创造、自我完善的系统 社会信息系统的运行 传播障碍：结构与功能障碍 传播隔阂：沟通方面的问题 传播学的研究对象及任务 研究对象：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 研究任务：通过对系统的考察、探索、发现、克服传播障碍和传播隔阂的方法，找到系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。 §第 二讲 《人类传播活动发展历程：口头-文字-印刷-电子》 人类传播的发展进程 传播时代 人类最基本、最常用、最灵活的传播手段 局限性：近距离、保存性差、受时间空间限制、小规模的传播 文字传播时代 文字是第一套体外化的符号系统 信息长久保存 不受时间限制，人类有了确切可靠的资料和文献的依据 不受空间限制，扩大传播规模 局限性：传播效果低、规模小、成本高 印刷传播时代 文字信息的大量生产与复制 1445年德国古登堡的印刷术标志印刷时代的新纪元 电子传播时代 信息的远距离快速传输 音声、影像的体外化系统的形成 人脑的体外化 信息与信息传播 信息社会：信息成为与物质、能源同等重要的或比之更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 哈特的传播媒介观： 传播媒介分为三类： 示现的媒介系统：即面对面传递信息的媒介 再现的媒介系统：信息发送者需使用的物质工具、机器，而接受者不用如绘画、文字、印刷、摄影等。 机器媒介系统：信息传受双方均需使用物质工具 媒介是按照先后顺序依次累积出现的 信息社会发展历程 初级信息化阶段：50年代到80年代 报刊广电传媒得到高度普及 电话、录音等个人媒介日趋多样化 高度信息化阶段：80年代末至今 大众媒介进一步发达，广播电视进入数字化跨国传播。 PC普及到个人家庭 多媒体化、互联网络代表的新传播 §第 三讲 《传播过程》 传播的基本过程及基本要素 传播者 受传者 讯息 媒介 反馈 传播过程模式 传播过程的直线模式：五W模式 1948年拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》中提出的 WHO—SAYS WHAT—IN WHICH CHANNELS—TO WHOM—WHITH WHAT EFFECT 意义：第一次将传播活动明确地表述为五个环节、要素构成的过程。 局限：单向直线模式，缺失了双向性、互动性；孤立性缺乏系统观点；传受双方角色固定。 循环模式：奥斯古德—施拉姆模式 1954年施拉姆在《传播是怎样进行的》提出 图示： 意义：强调了社会传播的互动性 局限：传播双方完全平等的状况与现实情况不符；适应面对面的传播，不适合大众传播；孤立性，缺乏系统性。 控制模式：赖利夫妇的系统模式 图示：P66 初级群体：亲友、家庭等。 较大的社会结构：学校、社区、医院 总体社会系统：民族、国家 §第 四讲 《传播类型》 人内传播 定义：个人接受外在信息并在人体内部进行信息处理的活动。 人内传播的主要环节和要素 感觉：人的感官对事物个别属性刺激的直接反映。 知觉：感觉的集合，或在感觉的基础上对事物的分散的个别信息属性进行的综合。 表象：记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。 概念：对同类事物的共同的一般属性的反映。 判断：对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动。 推理：从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性关系的思维活动。 作为社会心理过程的人内传播 米德的“主我与客我理论”—反映人内传播双向、互动的理论