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品格教育课程对青年教育者的影响研究 ‘159‘ ————————————————————————————————————————一 品格教育课程对青年教育者的影响研究 张建红编译 l摘 要1 该研究的目的主要是测定以下两类人群(包括幼儿园至十二年级教9币与合作扩展工作 人员)的品格特性内化程度，这两类人群都曾在不同程度上参与到品格教育职业与发 展活动中。、参与活动后与参与前的资料对比显示出他们在行为上有巨大的改变，这包 括在处理问题时能够更多地考虑到他人的感情以及以和平的方式解决冲突等方面。该 研究所得到的参与品格教育活动前后的调查数据证明了大部分被调查对象的生活和 他们的陈述是相一致的。后续研究可包括：推广品格教育职业发展的研究以及加大对 合作扩展工作人员进行集中的多元文化培训的研究。 【关健词l品格教育课程 青年教师 品格特性的内化研究 I作者筒介1 张建红／首都师范大学教育科学学院硕士研究生 (北京，100037) 在人的一生中，每一个人都要经历许多事情，在经历这些事情当中我们每个人的品格得以形成 和发展。经历过成功与失败，慢慢地我们每个个体形成了一定的道德基础。随着不断地经历与感受 生活，额外的价值观念和品格特性都慢慢形成并且巩固原有的道德基础。这样道德基础成为我们重 要决策过程的背景。然而，这些过程可能因为外界不道德的影响而发生扭曲。对当前社会的伦理发 展趋势的调查已表明这种扭曲的发生频率有不断增高的趋势。伦理发展趋势、州的法令和品格教育 的历史以及成人学习策略都为本文伦理价值内化的研究提供了框架。 社会的伦理趋势 犯罪和暴力越来越成为报纸的头条新闻已成为事实，加之大众的道德也显示出滑坡的趋势，人 Institute 们习惯于说谎和欺骗。以下是由约瑟夫森伦理学院(Josephson 高中和初中学生进行的一项调查(2001a)： · 39％的初中和36％的高中学生感觉在校不安全。 · 37％的初中和43％的高中男生“认为殴打或威胁那些惹自己生气的同学是正当的。” · 21％的高中和15％的初中男生“在过去的一年里曾至少有一次带武器上学。” · 60％的高中和31％的初中男生认为如果必要他们可以拥有枪支。 _ 69％的高中和27％的初中男生认为如果他们特别需要他们应该能够获得毒品。 · 69％的高中和2 7％的初中男生“承认在过去的一年里他们至少有一次在学校喝醉酒。” 内布拉斯加州法令和品格教育 以上的研究发现说明我们需要全力加强个人的价值观教育，作为社会应该培养公民诸如尊重和 ·160· 国别比较 信任的I晶质。然而，从历史来看，法律的制定者始终在强调加强各个年龄人群品格教育的重要性。 很遗憾的是美国的宪法中没能提到品格教育，然而，作为美国早期作家之一的本杰明．富兰克林在 关于宾夕法尼亚州青年教育的提议中已经注意到了在青年中进行品格教育的重要性。他的这一提议 是：“关于正确与错误、公正与不公正的历史问题将会很自然地出现，青年也会遇到这样的问题， 在他们的对话与写作中可能继续探讨这些问题”(内部拉斯7]11卅I教育局，2002)。 美国致力于品格教育在内部拉斯加州的法律中可以进一步地体现出来。在1927年，州参议员 艾伦s．斯地森在该州的立法制定中提出在公立和私立学校系统内进行品格教育的必要性。75年多 以来，内布拉斯加州一直在幼儿园至12年级的所有学校系统内实施品格教育的教学。按照内布拉 斯加州教育局(2000)的第21条的规定，欲取得内布拉斯加州的教师资格证书的个人必须在一所 具有相关资格的高等教育学院完成一门经认可的人类关系培训课程的学习并且成绩合格。人类关系 培训的目的是使教师在多样化社会生活和教学以及在处理多样性问题(如男性至上主义、种族主义、 偏见以及歧视)等方面接受教育和培养。多样化培训帮助幼儿园至12年级的教育者在实施品格教 育中能够适应多样化环境的要求，从而更好地实施内布拉斯加州品格教育的法令。 内布拉斯加