2015北京版数学四上《生活中的多位数》word教案.docVIP

NO.5 青龙湖中心校生本课堂教学 ——学案（士兵式备课） 科目 数学 年级 四年级 内容 生活中的多位数 册数 第七册 课型 新授 备课人 日期 教学目标 1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 2、理解计数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。 3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点 认识计数单位和整数数位顺序表的形成。 教学难点 认识计数单位和整数数位顺序表的形成。 学情分析 大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 教具学具 教学过程设计 教学 环节 教学思路与教学预设 学生任务与设计意图 复备 一、导入新知、揭示课题。 二、复习铺垫、迁移过渡。 三、合作探究、 自主学习。 四、练习巩固、课堂小结。 五、拓展延伸、布置作业。 　一、创设情境、激发兴趣。 　1、　师：我们中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化。老师这里有一段介绍我们祖国的阅读材料，想不想读一读，通过下面的资料，将使你更了解我们伟大的祖国。 2、师：“我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位。我国陆地边界总长20000多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周。我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条。全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位。北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米。”（如果学生在读的过程中，有些数读不出来，教师读或指名读。） 3、读了以上资料，你有什么感受？ 4、你从哪里看出来我国的领土面积大？（数很大，有些数我们已经读不出来了） 　　对呀，我们以前学习的是万以内的数，用以前的知识这些大数我们已经读不出来了，但其实在生活中我们还要用到比这些数更大的数，所以这节课我们就来认识多位数。（板书课题：生活中的多位数） （老师事先在黑板上画好数位顺序表的表格。） 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。 （1）万以内计数单位有哪些？数位呢？ （2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？ 　　万位 千位 百位 十位 个位 　　 万 千 百 十 个 小结:这些是我们以前学过的知识，那么万位以上又是哪些数位？ 1、小组学习： 师：大家已经根据小研究进行了自主学习，请在组内进行讨论交流，互相补充你们的学习结果，并将你们组最好的作品上台展示，进行讲解说明，可以独立完成也可以多人合作。 2、全班交流 【教学预设】 （1）（齐数）1万、2万、3万、……9万再加上1万就是十万，“满十进一”，这一位上的计数单位就是十万，我们可以叫这一位为十万位。谁来说一说十万与万之间的关系？（十万与万之间的进率是10。） （2）“十万”有多大？（举例） （3）根据“满十进一”我们找出了“十万”这个计数单位。 下面请同学用这个方法继续拔珠，继续找出更大的计数单位。每发现一个计数单位与相应的数位就把它填入表格。 （4）反馈。比十万大的计数单位是多少？（百万）一个百万里有几个十万？百万与十万有怎样的关系？把这一位叫什么位？比百万大的计数单位是多少？（千万）千万与百万之间的关系是怎样的？（进率是10）你把这一位叫什么？ （5）让我们继续数：1千万，2千万，……9千万，再加上1千万是多少万？（万万）对，但我们习惯上把它称作“亿”，亿与千万之间的进率仍是——10。（这一步视情况而定，学生有困难时可点拔。） （6）比亿大的计数单位是——十亿，比十亿大的计数单位是——百亿，比百亿更大的计数单位是——千亿。比千亿再大的计数单位还有吗？是多少？（……）今天我们就先到这里为止。（点上省略号） （7）给计数单位分级。 ①我们先来读一读这些数位。 ②下面请大家再开动脑子，想办法把这些数位和计数单位记下来。 ③说一说自己的记法。 ④提问：A.如何给这些数位分级？分成几级？ B.每级上都有哪些数位？ ⑤请你选一种方法，把这些数位和相应的计数单位记下来。 1、练习巩固 （1）谁能很快依次说出从个位到千亿位各数位的名称？说说你是怎么记的？ （2）依次说说相邻计数单位间的进率。 （3）完成课后填空。 2、课堂小结 （1）这堂课你学到了哪些内容。 （2）这些知识你是怎样学会的。 （3）还有什么问题吗？（学生可能会问比千亿