2014人 教A版高中数学必修三1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》（第1课时）教案.docVIP

福建省长乐第一中学高中数学必修三《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句（第1课时）》教案 【】【】【】【】【】写成2*3，写成5^3，写成5/3，5除以3的余数为“5 MOD 3”， 5除以3的商为“5\3”，写成“SQR（2）”，写成“ABS（）”等等. 1. 输入语句的一般格式 INPUT “提示内容”；变量 说明：①输入语句的作用是实现算法的输入信息功能.②“提示内容”提示用户输入什么样的信息，用双引号.③提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开，如“INPUT “a=,b=,c=”；a，b，c”.④变量是指程序在运行是其值是可以变化的量，如③中的a，b，c都是变量，通俗把一个变量比喻成一个盒子，盒子内可以存放数据，可随时更新盒子内的数据.⑤如③中当依次输入了1，2，3程序在运行时把输入的值依次赋给a，b，c，即a=1，b=2，c=3. 例如，输入一个学生数学、语文、英语三门课的成绩： INPUT “Maths，Chines，English”；a，b，c 输入任意整数n： INPUT “n=”；n 2. 输出语句的一般格式 PRINT “提示内容”；表达式 说明：①输出语句的作用是实现算法的输出结果的功能，可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息.②“提示内容”提示用户输出什么样的信息，用双引号.③提示内容与表达式之间用分号“；”隔开. ④要输出表达式中的字符，需要用双引号“”，如：PRINT “提示内容：”；“a+2”，这时屏幕上将显示：提示内容：a+2. 例如，下面的语句可以输出斐波那契数列： PRINT“The Fibonacci Progression is:”；1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “…” 这时屏幕上将显示： The Fibonacci Progression is: 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 … 例2：（课本第14页例2） 分析：补充写出屏幕上显示的结果. 3.赋值语句的一般格式 变量=表达式 说明：①赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量.②赋值语句中的“=”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样；赋值号的左右两边不能对换，赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量，如a=b表示用b的值代替变量a原先的值.③格式中右边“表达式”可以是一个数据、常量和算式，如果“表达式”是一个算式时，赋值语句的作用是先计算出“=”右边表达式的值，然后将该值赋给“=”左边的变量，如若a=1，b=2，c=a+b是指先计算a+b的值3赋给c，而不是将a+b赋给c. 例3：（课本第14页例3） 分析：先画出程序框图，重点分析“A=A+15”. 例4：（课本第15页例4） 分析：先画出程序框图. 4. 输入语句、输出语句和赋值语句之间的区别 （1）输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量. （2）输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；输出语句是程序运行的结果输出到外部，先计算表达式，得到结果输出. 三、课堂练习 1. （课本第15页练习1） （要求：先画出程序框图） 2. （课本第15页练习2） （要求：先画出程序框图） 3. （课本第15页练习3） 4. （课本第15页练习4） （要求：先画出程序框图） 5. （课本第23页习题1.2A组第1题） 四、课堂小结 1. 理解输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式，注意标点符号的使用以及数学符号的表示和数学式子的表示； 2. 赋值语句与数学中等号的区别. 3. 编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 4. 输入语句和赋值语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；赋值语句是程序内部运行时给变量赋值，先计算右边的表达式，得到的值赋给左边的变量. 5. 输入语句和输出语句的区别：输入语句是外部直接给程序中变量赋值；输出语句是程序运行的结果输出到外部，先计算表达式，得到结果输出. 五、作业 1.（课本第23页习题1.2A组第2题） 2. 编写一个程序，给任意三个变量a、b、c赋值，求的值. 3. 已知直线方程为，试编写一个程序，要求输入符合条件的A、B、C的值，输出该直线在轴、轴上的截距和斜率. 4. 编写一个程序，任意输入五个数，并在每加一个数时输出当时的累加和. 1