2014年 人教版语文九下《地下森林断想》教案4.docVIP

辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册《地下森林断想》教案1 新人教版 第一课时 一、导入新课 播放郑智化的《水手》。 生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？ 出示幻灯片──张海迪、海伦·凯勒的照片。 人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。 二、明确目标 1．作者? 张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。 （1）注音 瘠薄(jí bó) 沉湎(miǎn) 孱弱（chán）（形声字：潺） 百鸟啾啾（jiū） 遮天蔽日（同音误写：庇） 万籁俱寂 窥测 狼嗥虎啸（háo） 沙砾（lì） 嶙峋（lín xún） 愤懑（mèn） （2）解词 瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分。 沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。 愤懑：愤慨生气。 孱弱：瘦弱；软弱无能。 遮天蔽日：形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 袅袅烟云：形容烟云缭绕上升。 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 百鸟啾啾：各种鸟都在鸣叫。指春天来了。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。 三、整体把握 1.引导学生朗读课文，划分文章的层次 明确： 第一部分（1～2）段：文章总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。 第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。 第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。 结合朗读内容，谈一谈自己的感受。 2.再次有感情的轮读课文 试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。） （学生合作探讨） 试着概括“地下森林”的品格。 坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。 沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。 乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。 无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。 四、课堂小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“文革”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在文革结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。 五、作业布置：1.课后练习一二2.A层《导航》 六、课后小结： 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站