对联复习4.pptVIP

对联拟写训练（第二轮） 一、声律启蒙 1、云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓, 岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两 鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 2、沿对革，异对同,白叟对黄童。 江风对海雾，牧子对渔翁。 3、贫对富，塞对通，野叟对溪童。 鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。 天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 半溪流水绿，千树落花红。 野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。 女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 4、春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。 观山对玩水，绿竹对苍松。 5、明对暗,淡对浓,上智对中庸。 6、楼对阁,户对窗,巨海对长江。 7、茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。 栽花对种竹，落絮对游丝。 8、来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 风清对月朗，露重对烟微。 9、无对有，实对虚，作赋对观书。 绿窗对朱户，宝马对香车。 10、晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。 郏鄏鼎，武城弦， 木笔对苔钱。 金城三月柳，玉井九秋莲。 何处春朝风景好，谁家秋夜圆。 基本要求 对联是由上联和下联组合而成的整体，有的对联还包括横额（横批）。 对联形式上要求对仗工整，平仄协调。 即上下联的字数相等，词性相对，结构相当；平仄相异，能够做到声调和谐。 对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。 对联讲究炼字；更讲究炼意。 高考对联题的几种类型： 1、给上联，要求对出下联。 2、给主题，要求拟写上下联。 3、给主题给上联，要求对下联，拟横批。 *4、放宽要求： （1）给主题，要求写两句字数相同的话。 （2）给主题，要求写祝贺语或短信，要求用字数相同的对偶句。 答题的基本方法：（一）联语应对 1、对应法。这主要是破解给上联、要求对下联的题型的有效办法。使用这种方法，一般有以下三点要求： （1）思想内容的内在对应。 （2）句式结构的外在对应。 （3）词性角度的一一对应。 例如，2004年福建省高考题： 请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（3分） 上联：爱国诚信乃做人根本 答案：（1）求实谦虚为治学前提（高考参考答案。前提二字为偏正式，为宽对）； （2）务实勤奋乃求学途径（平仄不论）； （3）律己宽容是处世开端； 2、扩展法。 这主要是破解给主题、要求自拟上下联的题型的有效办法。这种方法是在第一种方法的基础上，调整思路，变更顺序，层层扩充。最好是上下联同时思考，步步对应。 第一步：确定上下联的关键词或中心词； 第二步：联想相应的名词或名词性词组以供选择； 第三步：选择上下联可以相对应的一组名词或名词性词组； 第四步：选择恰当的动词或形容词做衔接； 第五步：微调上下联相应的词语和上下联的位置。 例如：请根据你的家乡的特产、风俗、风景名胜，拟写一副对联，歌颂自己的家乡。（福建省龙岩市2005年高二下期末考试卷） 龙岩：①龙津河——龙津河+②龙的传人——龙津河+③哺育+龙的传人（下） ①虎岭山——虎岭山+②虎之气势——虎岭山+③蓄积+虎之气势（上） 最后得出一联：虎岭山蓄积虎之气势，龙津河哺育龙的传人。 古人对对子有许多值得借鉴的好例子，如： 松篁无俗韵，金石有遗音。 3、化用法。 此法适用于给主题，自拟上下联的题型，是对对子中难度最大的一种。它难在作者必须有深厚的文化功底，对历史典故、古代诗文能够信手拈来，不着痕迹。总的来说，有两大类： （1）诗文化用法。例如古代人的古诗集联。以下各例可以见出古人作联诗意盎然、毫无痕迹的特点。 例如： ①清风明月本无价，近水远山皆有情。 此联为苏州沧浪亭楹联，上联摘自欧阳修《沧浪亭》诗原句，下联摘自苏舜钦《过苏州》诗原句；联语赋予风月山水以人的情味，十分亲切。 ②衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。 此联为扬州平山堂楹联。此堂为欧阳修任扬州知州时所建。本联集宋代四篇著名散文中的句子而成。上联，“衔远山，吞长江”集自范仲淹《岳阳楼记》，“其西南诸峰林壑尤美”集自欧阳修《醉翁亭记》；下联，“送夕阳，迎素月”，集自王禹《黄风竹楼记》，“当春夏之交草木际天”集自苏轼《放鹤亭记》。 ③惠风知心长有意，好雨润物细无声。 此联为一学校的春联，下联化用杜甫《春夜喜雨》中的成句，上联则根据联意，化用王羲之《兰亭集序》的“惠风和畅”的意义。两联配合，就准确地表达了一种寄托，很符合“学校”这个特定的对象：教育不是狂风暴雨，而是惠风细雨；教师对学生的关怀，首先是要做学生的知心人；教师对学生的培养，应该是有如春天的好雨，滋润心田，潜移默化。 又如：江水最深地，白云无尽时。化用古诗“行到水穷处，坐看云起时”诗意。 （2）典故化用法。 即化用古代典故，更含蓄深邃