北师大版高中数学（必修5）2.2《三角形中的几何计算》ppt课件.pptVIP

三角形中的几何计算可归结为以下三类问题： 1．几何中的长度问题 把几何中的线段长转化为三角形的边长，在三角形中利用正、余弦定理求解． [例]如图所示，已知梯形ABCD中， CD＝2，AC＝ ， ∠BAD＝60°， 求梯形的高． 2．几何中的角度问题 将所求的角度放在一个或几个三角形中，利用正、余弦定理求解． [例]在△ABC中，已知ab＝60，sinA＝cosB，S△ABC＝15，求三个内角． 当C＝30°时，A＋B＝150°，∴A＝120°，B＝30°. 当C＝150°时，A＋B＝30°，从而B＝－30°，不合题意． 综上可知，A＝120°，B＝C＝30°. 3．几何中的面积问题 把不是三角形的几何图形分割成不重叠的几个三角形，再由三角形的面积公式求解. 利用正弦定理、余弦定理解决几何计算问题，要抓住条件及待求式子的特点，恰当地选择定理．运用正弦定理一般是将边转化为角，而条件中若给出三边的关系，往往考虑用余弦定理求解． [变式训练1]　如图，在四边形ABCD中，BC＝a，CD＝2a，四个角A、∠ABC、C、∠ADC的度数之比为37410，求AB的长． 分析：要求AB的长，需把AB放到三角形中处理，为此连结BD，由题设可求出角A、B、C、D的值，在△BCD中，由余弦定理可求出BD，进而解△ABD，求出AB来． 解析：设四个角A、∠ABC、C、∠ADC的度数分别为3x、7x、4x、10x(x0)，则3x＋7x＋4x＋10x＝360°，解得x＝15°. ∴A＝45°，∠ABC＝105°，C＝60°，∠ADC＝150°. 连结BD，在△BCD中，由余弦定理，得 BD2＝BC2＋CD2－2BC·CDcosC ＝a2＋4a2－2a·2a· ＝3a2. [例2]　如图，已知在四边形ABCD中，AD⊥CD，AD＝10，AB＝14，∠BDA＝60°，∠BCD＝135°，求BC的长． 分析：在△ABD中，已知两边和其中一边的对角，用正弦定理可求出另一边的对角，但得不到其与△BCD的联系，可再考虑用余弦定理求出BD，其恰好是两个三角形的公共边，这样可在△BCD中应用正弦定理求BC. 解析：在△BAD中，由余弦定理，得 AB2＝BD2＋AD2－2BD·ADcos∠BDA. 设BD＝x，则142＝x2＋102－2×10xcos60°， ∴x2－10x－96＝0， ∴x1＝16，x2＝－6(舍去)，即BD＝16. 在△BDC中，由正弦定理，得 [变式训练2]　如图，在四边形ABCD中，∠ABC＝∠ADC＝90°，∠BAD＝60°，AB＝4，AD＝5，求AC的长． 分析：由∠ABC＝∠ADC＝90°知，A、B、C、D四点共圆，因此AC为四边形ABCD的外接圆的直径，于是可利用余弦定理求出BD，然后利用正弦定理的变式求出AC. 分析：根据条件可知，要想求边，则必须将角的关系用正弦定理化为边的关系来处理，求角则一般考虑余弦定理． [变式训练3]　(难题巧解)在△ABC中，边a＝1，b＝2，求A的取值范围． 分析：根据题意可联想到运用余弦定理，将已知条件代入余弦定理得到关于第三边的一元二次方程，令其判别式不小于0即可求解． 三角形问题中，常涉及求边、求角及求面积等几个问题，这时正、余弦定理作为解题的工具就发挥了巨大的作用，在涉及变量取值范围或最值问题时，常常用到函数等数学相关知识，在学习过程中需慢慢体会，灵活掌握． [变式训练4]　如图，在平面四边形ABCD中，AB＝AD＝1，∠BAD＝θ，而△BCD是正三角形． (1)将四边形ABCD的面积S表示为θ的函数； (2)求S的最大值及此时θ角的值． 在应用解三角形的知识解决实际问题时，要分析和研究问题中涉及的三角形，要明确它的哪些元素是已知的，哪些元素是未知的，应该选用正弦定理还是余弦定理进行求解． [例5]　中国空间技术研究院(原航天五院)将发射一颗人造地球卫星，该卫星在地球上空1600千米处沿着圆形的轨道运行，每2小时沿轨道绕地球旋转一周．假设卫星于中午1200通过卫星跟踪站A点正上空，地球半径为6400 km，问如果跟踪站的天线瞄准的方向与水平线的夹角成30°，那么从什么时候开始人造卫星能接收到跟踪站天线发出的无线电信号？ 解析：假设人造卫星在B点与跟踪站天线发出的无线电信号相遇，如图，则跟踪站、卫星和地心所构成的△ABO中，OA＝6400，OB＝6400＋1600＝8000，∠BAO＝30°＋90°＝120°， [变式训练5]　我炮兵阵地位于地面点A处，两观察所分别位于地面点C和D处，已知CD＝6000米，∠ACD＝45°，∠ADC＝75°，目标出现于地面点B处时，测得∠BCD＝30°，∠BDC＝15°，如图，求炮兵阵地到目标的距离． 同步检测训练 *