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《纸》探究活动设计方案 德惠市第六小学宣世梅 情境： 造纸、印刷、火药、指南针，并称为我国古代四大发明。我国的造纸术约发明于汉朝，迄今已有2200年的历史。在18世纪以前，我国造纸术一直居于世界先进水平。世界各国沿用我国传统方法造纸已有1000年以上的历史。可是，最早发明纸的中国人现今的造纸业却远落后于发达国家，许多纸张纸浆需要从国外进口，而我们一些中小型造纸厂都成了破坏生态、污染环境的源头，这难道不值得我们深思和猛省吗？ 任务： 随着纸的质量提高和新品种的不断涌现，纸的应用已扩展到文化科学、日活生活、医疗卫生、商业、国防和工农业生产等各个领域。现代社会几乎没有人不认识纸，但也可能几乎没有人认识所有的纸。纸，几乎是每个人所司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。然而，究竟什么叫纸，或者说纸的确定含义是什么呢？全班同学将对与我们朝夕相处、形影不离的朋友——纸，有了全面、深入的了解，尤其对它推动人类社会文明进程的巨大作用有了深刻认识，将会被激发起强烈的民族自豪感。通过活动使学生：??1、学会从网上收集信息。??2、围绕自己的研究专题，整理信息。???? 3、学会向他人阐述自己的观点、意见。??4、勤于动脑，敢于创新。了解到科学发现就从身边开始，良好的科学态度，科学方法是科学研究的基础。??5、通过小组探究的形式学会分工合作，敢于迎接挑战，克服困难的意志品质。 过程： （一）、小组分工合作：??1、研究造纸术的历史与变革。??2、负责收集文字资料,负责图片收集,负责调查研究,负责整理资料,负责设计排版,负责发言等。 ??3、小组同学互帮互助，及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论。 （二）、网上收集信息 （三）、整理信息、形成成果 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。 小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。 信息来源 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 信息加工 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。 成果要求 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 加入标题、导语、过渡语、结束语，完成一份围绕主题、图文并茂、生动完整的演示文稿 加入标题、导语、过渡语、结束语，完成一份围绕主题、图文并茂、生动完整的演示文稿 加入标题、导语、过渡语、结束语，完成一份围绕主题、图文并茂、生动完整的演示文稿 总结结论 优秀（12----15） 良好（9----11） 继续努力（9分以下） 能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。 能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 学习体会反思： 纵观整节课，无论从新知识的概念传授，还是动手操作的过程中老师和学生的互动，都做的丝丝入扣，使我受益颇深。老师的表扬用语也用到恰到好处，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。最后使注重小组合作的实效性。通过小组的团队合作，让生知道团结的力量就是大的教育理念，并且能把理论知识联系于实际，达到了新课改的课程要求。本次听课活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。自己以往的教育教学工作，离学校的要求还有很多不足之处。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教学管理方面的差距，向教学后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教学管理方面的差距，向教学经验丰富的老师学习，诲人不倦是我的选择，淡泊名利是我的追求，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学管理之中。在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。