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教材介绍讲稿 介绍?解读?感悟 （人教版数学第一册3—6单元教材介绍） 路北区光明实验小学 华宗岩 【开场白】各位老师，上午好！我是路北区光明实验小学的华宗岩，下面由我来给大家介绍人教版数学教材第一册3至6单元的内容。我的介绍分成两部分：第一部分 介绍3至6单元每单元的教学内容；第二部分 解读教学关键词。 第一部分 介绍每单元的教学内容 ※（请带来教材的老师把书翻到“目录”这一页） 新教材将原来教材中10以内数的认识和加减法拆分成两个单元，也就是第三单元1～5的认识和加减法、第六单元6～10的认识和加减法。第四单元是认识物体和图形，在原教材认识图形一个单元的基础上，增加了认识一些常见的平面图形的内容。第五单元分类，是把原教材准备课当中分类的内容，增加了以不同的标准进行分类，构成了一个新的单元。 1.1 第三单元 1～5的认识和加减法 （往后翻，教材从第14页到第31页讲的是是第三单元1～5的认识和加减法的内容） 1.1.1 教学内容 本单元内容包括三部分：1～5的认识，1～5的加减法，0的认识及加减法。 1.1.2 教学目标 教参33页具体写了五条，为方便大家理解和记忆，我把这五句话概括成“七会”，那就是对5以内的数会认、会读、会写，会比（比较数的大小时用到> < =号）、会加、会减、会用（所谓会用就是会区分几个、第几个和掌握数的组成）。再简单，就是七个字：认读写，比加减，用。 1.1.3 教学重点 教学生写数字，初步建立数感、符号感。 1.1.4 教材编排特点 特点一：1～5各数的认识相对集中编排。这样做既符合儿童的认知现状，又提高了我们的教学效率。 特点二：认数与加、减计算穿插进行，适当结合。这样做既有利于学生集中时间练习写好数字，又有利于学生熟练掌握5以内的加、减法。 特点三：加强数概念的教学。教材对数概念的教学按以下六个层次进行：基数的含义、数的顺序、数的认读写，比较数的大小，序数的含义、数的组成。 1.1.5 对教材内容的具体分析 1.1.5.1 第一小节1～5各数的认识 ※（请老师们把书翻到第14页） 教材说明：14、15页呈现的是野生动物园的主题图，通过主题图教学数数和认数，同时渗透热爱动物保护动物的思想品德教育。我们先来看数数的教学。教材用集合圈圈出各种数量的物体，让学生数一数，然后抽象出数字。认数的教学包括两方面，一是会读数字，二是看到数字，能知道每个数子表达的含义是什么。比如说看到1，能知道表示一个物体，并能摆出相应数量的小棒，通过操作帮助学生记忆。老师们看一下，从3开始，开始采用几何图形，看到3就摆出三角形，看到4就摆出正方形，这样为以后几何图形的教学做好准备，而且培养了学生学习的兴趣。 ※（我们看第16页） 教材说明：16页借助计数器和点子图教学的是1至5数的顺序。先让学生在计数器上依次拨出1～5颗珠子，通过操作让学生直观感知每一个数都是在前面一个数添上1以后得到的。接着出现点子图，点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，通过摆点子图让学生从整体上把握1～5各数的顺序。 教材说明和教学点拨：接下来是教学1～5数字的写法，写数字教学是我们本单元教学的重点和难点。教学生写数字一般按照以下程序分三步进行：第一步看示范，老师示范每个数字的写法。可以制成电脑课件，也可以借助视频投影，把从哪里起笔、在哪里拐弯、到哪里停笔演示清楚，并说明每个数字在田字格中的布局。第二步练笔顺，让学生按每个数字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比划。第三步自己写，让学生在练习格里或者描或者写。 需要提醒老师们注意的是，如果我们按照教材把1～5写数字的教学集中在一节课，因为难点过于集中，不利于学生掌握数字的写法，很难做到把数字写漂亮。新教材把1～5各数的认识集中编排，实际上并不要求我们老师在一堂课中教学完写数字的所有内容。因为1～5数概念的教学需要一段时间，我们可以把写数字的教学分散安排，如一节课安排10分钟，这样就分散了教学难点。 ※（我们看第17页） 教材说明：第17页是比大小的教学，首先呈现的是三个小猴分水果的情境图，图中小猴和各种水果是散乱放置的。先进行分类，将相同的东西放在一起，并一一对应、竖直排列，统计出数量，然后再比较数的大小，并且我们在图里渗透了统计的思想，出示了简单的象形统计图让学生认识。然后引出了第一批数学符号> < 和=，介绍如何用数学符号> < =号来表示数的大小的比较结果。 教学点拨：> < =这三种关系符号，对学生而言，是比较抽象的数学符号，学生在掌握它们的读法和含义时，会感到有难度。因此，认识关系符号，尤其是区分大于号、小于号是我们教学的难点。我们的老师想出很好的办法突破了教学难点。比如画图法，在等号两端各画上两个小方块，在大于号的左边画两个小方块、右边画一个小方块，在小于号的左边画一个小方块