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认识球体 说课 内容 目标： 1.认识球体，能说出名称和基本特征 依据：幼儿认识几何形体的发展趋势以及幼儿认识几何形体方面的要求 2.培养幼儿思维的积极和发散 依据：数学是促进幼儿发展的重要因素 重难点： 二维空间过渡到三维空间，平面几何到立体几何的过渡 教学方式 1.提问法 幼儿通过自己的探索后，自行作出结论。 2.讨论法 在幼儿摆弄乒乓球过程中，通过讨论，让幼儿更加全面的了解到球体的各种特征 3.讲解演示法 教师通过像儿童展示直观教具，并配合以口头讲解，把抽象的数、量、形等知识技能或规则，具体的呈现出来的一种教学方法。 通过演示乒乓球，总结归纳幼儿的各种回答，把更完整更准确的表述传达给幼儿 幼儿学习方法 1.发现法 通过学生自己的探索获取新知识，寻求解决问题新方法的学习方法 在让幼儿摆弄乒乓球的过程中，通过幼儿自己的探索发现球体的各种特征 2.操作法 学前儿童通过亲自动手操作直观教具，在摆弄的过程中进行探索，从而获得数学经验知识技能的一种方法 在活动中，让幼儿亲自动手摆弄乒乓球，接触乒乓球，从中探索出乒乓球的特点 3.比较法 通过两个或两个以上物体的比较，让学前儿童找出他们在数量形等方面的不同与相同的一种学习方法 幼儿通过圆形纸片与乒乓球的比较，进一步了解球体的各种特征 活动过程 1.导入：利用一直有各种图形组成的小动物，引起幼儿的好奇心，从而复习各种图形，由圆形引出球体 （2~3分钟） 2.设疑，圆形与球体有何不同？让幼儿有兴趣，让幼儿通过摆弄圆形纸片与乒乓球，并让幼儿讨论，区别圆形与球体，了解球体的各种特征（5~8分钟） 3.提问 让幼儿说出通过观察得出的结论，再讨论，让幼儿对球体的认识等价的全面（2~3分钟） 4.教师进行演示讲解，总结归纳幼儿观察结果，把更准确的表述传达给孩子 （2~3分钟） 5.找出生活中的球体，如乒乓球，篮球，橙子，珍珠等，以检查幼儿是否真正认识球体，让幼儿进一步巩固 6.课后延伸：每人一张画纸，上面已有一个圆圈，要求幼儿在圆圈上，或者旁边添画，让其变成球体 比如在圆的底下画一条线，就变成了在空中的气球 * *