2015年人教版八年级语文下册《短文两篇》学案之四.docVIP

一、课 题 8《短文两篇日?月》 编写 备课组 二、本课学习目标与任务： 1、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。 2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。 三、知识链接： 1.巴金生平：１９０４年１１月２５日生，原名李尧棠，字芾甘。长篇小说有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）及《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三。 2.背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 四、自学任务（分层）与方法指导： 1、熟读课文，掌握生字词读音并释义 旸谷（??? ）??? 一撮灰（???? ）?? 皓月（???? ）?? 姮娥（???? ）? 侵入（??? ） 皓月（??? ）???????????????????????????? 飞蛾扑火（??? ）、自古以来无数文人咏叹过太阳和月亮，留下了许多美好的诗篇，请你写出至少两句关于日月的诗句来。 日：?????????????????????????????? ??②????????????????????????????????? 月：?????????????????????????????? ??②????????????????????????????????? 3、“飞蛾扑火——自取灭亡”这一常见含贬义的歇后语，蕴含着一个道理，你能说出是一个什么样的道理吗？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 五、小组合作探究问题与拓展： 一、走进文本，整体感知 1、朗读《日》，思考下列问题： （1）理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”在文中的深刻含义。 ? （2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ ? 、朗读《月》，思考下列问题： （1）画出文中具体描写月的语句，思考月亮在文中带给作者最突出的感觉是什么？这里所表现的意境能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ ? （2）为什么作者在末尾引用“姮娥奔月”的传说？并联系飞蛾、夸父谈谈你的理解。 ?在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 六、自学与合作学习中产生的问题及记录 当堂检测题 1、下列加点的字的读音有误的一项是( ) A.旸谷（ｙáｎɡ） 浸润（ｊìｎ） B.皓月（ｈàｏ） 姮娥（ｈéｎɡ） C.一撮灰（ｚｕǒ） 露台（ｌù） D.瞬间（ｓｈùｎ） 夸父（ｆǔ） 2、下列成语运用正确的一项是（ ） A. 平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是。这一伙人，，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载