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28醉翁亭记2(教师版)
学习目标
1、进一步理解作者“与民同乐”的政治理想及其积极意义。
2、品读课文,鉴赏本文的美点,逐步提高鉴赏能力,联系生活,模拟情景,激发学生的想象力和创造力。
重点难点
理解本文景物描写的方式和作用。
课时安排
第二课时
一.预学导航(学情检测)
1、表达全文主旨的一个字是什么? ____________
2、文中写出了谁“乐”? ____________
3、太守、众宾个为何而“乐”? ____________
4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ____________
2.我的疑问(结合“学习目标”提问):
二.共学助行(活动设计)
(一)再读课文,深入探究
1、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?
答案要点:享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高彩烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想
2、小结:
本文以“乐”为主线,用“醉”与“乐”的统一,写出作者“与民同乐”的思想。
(二)学生合作探究课文景物的写法:
1、学生围绕下列问题,读课文小组讨论。
(1)、本文写景按照什么顺序写的?
答案要点:①、写亭的环境:从远到近。
②、写山间之朝暮:从早到晚。
③、写山间之四时:从春到冬。
④、写宴饮场面:从外到内。
(2)、本文写景上有什么特色?
答案要点:写景与抒情相结合:
①、写亭的环境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景;又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境;接着写亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意;然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文写景抒情的
基调。
②、写亭四周的朝暮、四时之景,以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
③、写滁州官民同乐的图景,极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态,并特意塑造了太守醉酒的形象,用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象,也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
学法指导: 小组合作,深入文本,阅读探究
2、师生讨论并归纳结论。
三.课堂总结
1、贯穿全文的主线是“乐”字。更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,画龙点睛般地勾出全文的主旨。
2、文章写景抒情自然结合,由景生情,情景交融。
四.验学提能(达标评价)
阅读下列文段,回答问题。
今滁介于江淮之间,舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死。而孰知上之功德,休养生息,涵煦于百年之深也!
修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。摄幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。夫宣上(皇上)恩德,以与民同乐,刺史(指欧阳修)之事也。遂书以名其亭焉。
1.选出加粗字的意思不相同的一项( )
A.安此丰年之乐 安于畎亩衣食
B.仰而望山,俯而听泉 朝而往,暮而归
C.幸生无事之时也 又幸其民乐其岁物之丰成
D.四方宾客之所不至 寡助之至,亲戚畔之
2.翻译句子。
①乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。________
②又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与子游也。________
3.文段中点明了作者写作目的的句子是________________
4.文段中所写景物与《醉翁亭记》中描写的景物相类似的句子是________ 。
5.本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》,结合文段,想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名。________
6.从文段可以看出,作者表现出了与《醉翁亭记》一文相同的政治理想,就是: ________
(不超过5个字)。
答案要点:1.D 2.①喜欢滁州地方偏僻而政事简略,又爱这里的人习惯于安适清闲。②又幸好当地百姓为他们获得丰收的年景而高兴,因而爱和我一同游玩。 3.夫宣上因德,以与民同乐,刺史之事也。 4.摄幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露
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