2015年人教版八年级语文下册《雪》教学设计之三.docVIP

咏雪教学设计 教学目标： 1、知识与能力：积累重点的文言词语，能借助注释、工具书及语境理解文意，当堂背诵。整体感知文章内容，析文赏句。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，多种形式的读 3、情感、态度与价值观：感受家庭亲情。 教学重点： 1、反复朗读，积累重点的文言词语，借助注释、工具书及语境理解文意。 2、品析文中咏雪佳句。 教学难点：感受家庭亲情。 教学过程： 导入新课 给大家出一个谜语：打一自然景象。 昨夜梨花悄绽开，仙子倚窗片片摘； 东风怜洁携下世，撒向人间处处白。 是什么，谁能答上来。很高兴能和各位聪明活泼的同学共度这40分钟的学习之旅。今天，我们一起来学习一篇古文，题目是？（《咏雪》）（板书课题)再次大声齐读课题。 二、读中学文 古文的语言简洁，典雅，贵在多读，读好。 （一）初读：读准字音 检查学生课前预习，纠正读音。 （二）再读：读准节奏 1、引导学生根据意思和音节读准易错句。 未若/柳絮因风起。 即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。 2、齐读全文。 3、再读无标点的全文。 （三）译读：读懂文意 1、学生点读注释，对照注释疏通文意，完成学案上的练习。 教师提示： 注意圈点勾画你认为关键的文言词语和有疑难的地方。 2、学生推荐重点文言词语。提醒学生养成做笔记的好习惯。 3、提出疑难，全班交流。 注意引导学生结合工具书和语境推测如下难词、难句的意思： 儿女、雪骤、欣然、未若、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4、检查学生对文意的理解。 用自己的话说说文中写了哪些人在什么时间什么地点干了什么事? 5、自由朗读课文，重点消化刚才有疑难的地方。 （四）品读：读出韵味 1、小组合作探究： （1）文中把“纷飞的大雪”比作盐、柳絮，你认为哪个比喻更好？为什么？ （提示：着眼于文中字词作为发言的依据，并联系自己的生活经验。） （2）作者认为哪个更好？请从文中找出依据。 （3）你认为那“纷飞的大雪”还像什么？能用“未若 ”来说吗？ 2、小组成果秀。 3、演读。指导学生读好文中人物的语言。 提示：注意人物说话时的语气、语调、神情和姿态。 4、背读。 （五）悟读：读出情味 谢道韫是东晋有名的才女，她的聪明才干跟她的家庭有一定关系吗？读了文章，你认为她身处于一种怎样的家庭氛围之中？ 于细微处见深情。生活中，只要细心体会，我们就会发现：原来我们身边同样有那么多爱着我们、悉心教导我们的人，我们真的很幸福！让我们再读课文，再次感受文中那浓浓的亲情味！（配乐诵读） 三、课堂小结 今天这节课，我们学习了古文朗读五步法，哪五步？ 四、布置作业 1、和你的同学比赛积累写“雪”的成语、俗语、古诗词。看谁积累得更多，背诵得更多。 2、收集关于亲情的小故事，比一比谁的故事更能打动人。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载