《君主集权的强化》 教学实施计划模板.docVIP

《君主集权的强化》 教学实施计划模板 通化市第十四中学 李虹樵 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《君主集权的强化 上课时间 2011年9月2 日，第四节 上课地点 通化市第十四中学学校微机室 学生人数 38人 教学环境 微机室 技术设备 连接网络的计算机，26台 Web服务器一台 软件环境 IE浏览器 Power Point演示文稿 学生技能要求 按要求分组合作进行探究学习并积极参加讨论 能 教学管理 提供学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学实施准备 提前制定教学设计方案 提前天制作本节课件 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 附表：评价量规表 评价项目 评价内容及评价标准 分工协作 优秀（16-20） 良好（12-16） 继续努力（12分以下） 小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。 小组建立有学习档案，成员分工比较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有记载。 小组建立有学习档案，成员分工不明确，任务未进行分配或分配不合理，无小组分工明细单，组员学习过程中的表现未在小组学习档案记载。 研究方案 优秀（20-25） 良好（15-20） 继续努力（15分以下） 小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。 小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，小组学习档案中有比较合理的研究方案和设计思路。 小组未能提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题，小组学习档案中没有明确合理的研究方案和设计思路。 信息来源 优秀（12-15） 良好（9-12） 继续努力（9分以下） 能够使用适当的搜索引擎，从网络获取信息，并合理地选择和使用信息。 能从网络获取信息，并较合理地有选择性地使用信息。 能从网络获取信息，但未能对信息进行甄别，使用信息不恰当。 成果展示 优秀（32-40） 良好（24-32） 继续努力（24分以下） 作品能全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容丰富，说明过程流利生动，有感染力和说服力。 作品能比较全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容较充实，说明过程能反映本组研究成果。 未能完成本组研究成果的展示作品，或作品不能说明本组相关研究主题的历史概况，或未能完成说明。