《教育学研究方法》课程教学大纲.docVIP

《教育学研究方法》课程教学大纲 课程编号总学时数：16 总学分数：1 课程性质：公共必修课 适用专业：师范专业 一、课程的任务和基本要求： 《教育学研究方法》课程是师范专业的基础课程之一，通过本课程的学习，帮助学生了解教育学研究方法的特点与发展，掌握常见的几种研究方法以及研究数据的处理与分析，了解研究报告和论文的组织与撰写要求；同时也为学生今后从事教育研究提供思路和方法，为毕业论文的研究提供方法。本课程强调科学性、先进性、应用性和综合性，注重对学生在基本理论、方法和研究能力上的培养。 通过本课程的教学，学生在知识、能力、情感方面应达到的基本要求如下： 知识层面： 学生应了解教育学研究方法的特点与发展趋势，掌握研究方法的类型及其基本含义。 能力层面：学生能利用文献查阅的方法，围绕某一课题查阅文献、写出文献综述、拟订写作提纲、完成一篇学年论文；能利用具体的资料收集方法，收集相关数据、资料，并对其进行合理分析，撰写研究报告；能根据具体情况，选择课题并作出合理的研究设计。 情感层面：养成科学、严谨、踏实、守信的研究态度和研究习惯。 二、基本内容和要求： 教育学研究方法概述 1．方法就是世界——教育学研究方法的学科属性 2．科学及教育科学 3．科学研究及教育科学研究的特点、类型 4．教育学研究的一般过程 5．教育科学研究的方法论 要求: 1、学生应了解科学研究的一般特点和原则 2、学生了解教育学研究方法的主要内容与分类 3、学生理解教育学研究方法的发展历程。 研究问题的确定 1．当今社会有哪些值得研究的课题 2．研究问题的选择 3．研究问题的陈述 要求： 1．学生了解有哪些值得研究的教育问题 2．学生应知道问题选择的原则以及如何选择问题 3．学生应会对问题进行陈述、作出假设，理解假设、零假设、选择性假设等概念。 查阅文献 1．查阅文献的目的与原则 2．文献的种类与来源 3．文献的整理与加工 要求： 1．学生能了解查阅文献的目的和意义，能了解查阅文献的原则，能知道文献的种类与来源； 2．学生能利用查阅文献的方法写出文献摘要和文献综述。 研究设计 研究设计的内容与标准 研究取样的设计（研究对象的选取） 研究变量的确定与操作定义的设计 研究假设的提出 研究变量的测量与研究误差的控制 要求： 1、学生能依据研究设计的原理 2、自选一课题进行简要的研究设计 评价研究与行动研究 1．评价研究 2．行动研究 要求： 1．学生了解评价研究与行动研究的含义 2．学生能对某一具体的行动研究作出分析 第六章 观察法 1．观察法概述 2．观察法的结构类型与设计方法 3．观察法的技术与方法 4．消除观察者误差的方法 要求： 1、学生了解观察法的类型、结构和特点 2、学生掌握观察的技术与方法。 第七章 调查法 1．调查法概述（特点、类型、基本程序） 2．访谈法的设计 3、问卷法的设计 要求： 1、学生了解调查的类型、特点和程序 2、学生掌握调查的基本技巧。 第八章 研究报告的撰写 1．研究报告的解释与总结 2．研究报告的撰写 要求：学生掌握论文与研究报告的撰写要求 三、实践环节和要求： 无 四、教学时数分配： 理论： 16 实验： 上机： 其它： 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 教育学研究方法概述 2 评价研究与行动研究 2 研究课题的确定 2 观察法 2 研究设计 2 调查法 2 查阅文献 2 资料分析与撰写报告 2 合计 16 五、其它项目（含课外学时内容）：无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 本课程属于考查课，考核注重理论与实践的结合，主要考核学生的理解和运用能力，故采用学术论文的考核方式比较合适。平时占60%，期终占40%。 2、习题： 本课程主要是让学生掌握数据收集的方法，因此通过习题让学生做到较规范地完成一定的研究设计，正确运用各种研究方法去收集所需数据、资料。 3、能力培养要求： 依据课程教学目标，强化学生能力培养，致使学生学完该课程后：能利用所学的有关研究计划的确定、研究的主要方法、资料的分析与报告撰写等核心内容，针对感兴趣的某一心理学问题进行研究设计，完成有关文献综述及论文。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：教育概论、学习心理学、教学理论与设计 后续课程和教学环节： 教学实习 平行开设课程和教学环节：学科教学法 5、教材和主要参考书目： （1）教材：董奇、申继亮编著《心理和教育研究方法》浙江教育出版社，2004年第3版 （2）主要参考书目： ①马和民.教育社会学研究.上海教育出版社 ； ②裴娣娜.教育研究方法导论.安徽教育出版