2015年语文人教版七下《马》教学案之一.docVIP

29马 【导学目标】 1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。 2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。 3．理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。 【导学重点难点】 1. 在比较中明确家马和野马的特点。 2．理解作者的思想感情， 【预习导学】 1．走进作者：布封，______国______ 家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。这是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《全人类史》《鸟类史》《爬虫史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 【合作探究】 5．默读课文，分别找出各种马的特点。在文中划出来并读一读。并概括两种马的特征。（运用摘引关键词语的方法） 6．从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？(也可用原文语句回答) 7．作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？ 请用句式“我愿意做 马，因为 。”说一段话。 8．作为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？ 【拓展提升】 (一） 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育. 后来又经过训练. 专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以（ ）而开始，以（ ）而告终。对这种动物的奴役或驯养已（ ）普遍、 （ ）悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是（ ）披着鞍辔的；人家（ ）解除它们的羁绊，（ ）在休息的时候；如果人家（ ）让它们在牧场上自由地行走，它们也（ ）带着奴役的标志，并且还（ ）带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下（ ）的创痍或被马刺刮出（ ）的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是（ ）而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是（ ），它们（ ）因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。9．在括号里填写词语，注意体会它们的作用。 10．文中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？  （二)这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 11．请根据这段文字概括马的天性 12．这段文字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？  文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载