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人美版小学三年级第六册 第1课《我们的社区》 本课属造型表现领域，一课时，将采用集体探究，小组分层创作的方式进行，整个教学过程采用双语教学。 教材分析：本课选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容，帮助学生了解社区的特点，通过观察、记忆来表现创作社区。 学情分析：三年级的学生已具备一定的绘画能力，他们对自己的小区都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，创造美并把同的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们，效果。观察了解自己社区的人物活动和景色，引导记忆并以绘画的形式来表现社区新貌。2、能力目标：培养学生细致的观察力及美术表现能力。充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3、情感态度：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识爱家乡的思想感情。社区的基本功能及相关的人文知识的了解。能从独特的角度表现社区美好的生活景象。交流欣赏课件，认识领悟课件欣赏，教师描绘现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了感受社区之美引导学生保护环境，爱护社区汇总，分享交流分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享大家的资料真丰富，想去组参观说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么分析比较，解决问题老师两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（一张是简单的，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）欣赏（书上的学生作品）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹表现了社区的宁静与朴素表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。自主表现，展现自我今天，我们就来画一画我们的社区社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 第2课《恐龙世界教师在引导学生去发现美，认识美，创造美并。以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 23、情感态度：通过故事形式，引了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。独立完成一只恐龙造型。。正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。橡皮泥、各类小型的恐龙玩具独立完成一只恐龙造型。 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 橡皮泥、各类小型的恐龙玩具、导入1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 、: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、? 头部B、? 身躯C、? 腿部D、? 尾部、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 、音乐、教师巡回辅导。 、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、：1、展评学生作品，通过师生、生生互评的形式进行评价，鼓励有创新的学生。2、小结收获，引导学生谈谈“我最喜欢什么？我发现了什么……”五、： ? ?课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 第4课：会动的线条 教学目标： 一、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 二、培养学生的合作、探究精神。 三、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感，以及线造型活动的兴趣。 教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点：线的动感表现技疏密的组织。 课时安排：2课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入 复习有关线的知识，教师提问，学生抢答： 提问：你能让哪些线条动起来？ 学生到黑板前画出能动的线条。 出示课题 三、新授 1、分小组利用教材上的作品，组织学生讨论： 教材上的作品中哪些线条让你感觉有动感？在作品中有什么作用？ 2、欣赏敦煌壁画，观察画中曲线表现了人物的衣服、飘带、雕塑中涌动的线条等。 让学生观察、体验、感受艺术作品中如何用