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在化学教学中促进学生个性的发展 常州第四中学 郑秋云 摘要：每个人都有要求进步的愿望，都有丰富的潜能，都有自己的智能优势，通过良好的训练，每个学生都能成功。教师的任务是要善于观察了解学生的个性特点，善于发现学生，引发创造力。在教学中教学学生个性注重学生德、智、体等方面全面提高，又促进学生个性生动活泼主动的发展是当前教育改革的指导思想。构成学生个性的要素是复杂的，包括动机、兴趣、气质、性格、自我意识、思维品质、世界观、理想、能力、与人交往合作社会适应性等要素教师的任务是要善于观察了解学生的个性特点，善于发现学生，引发创造力。那么，在教学中应怎样更有效地促进学生个性全面和谐地发展呢?和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用，发展学生个性的重要保证。不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，不再把教师看作是权力的代表，把教师看作是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人我们必须真正把学习的自由还给学生，把学习的空间还给学生，让学生有充分的条件去自主探究。在要让学生发出疑问的声音，发出讨论的声音，发出研究的声音，甚至是争得面红耳赤的声音，真真切切地表达出自己的心声。教师只有尊重学生，关心学生，爱护学生，尊重差异，崇善个性，让孩子们言论自由，这样师生间和乐融融的教学氛围才能形成。也只有这样，学生才能感受到被别人尊重的幸福，从而在自己的个性中也培养尊重别人的品质。灵活的教学方法是发挥学生主体作用，学生个性的关键。学生个性 总之，我们在化学教学中，要利用各种机会对学生个性进行锻炼，使学生敢于发展个性、善于发展个性和习惯于发展个性。从而促进学生学习化学的兴趣，自觉主动的去学习，发挥聪明才智，成为对社会有用的人才。 参考文献； 「1」邓志伟，钟启泉.个性化教学〔M〕.上海:上海教育出版社，2002:78-80 「2」史爱荣,孙宏碧.教育个性化和教学策略〔M〕.山东：山东教育出版社，2001：121-123