计算机应用基础教案2.1 认识计算机硬件.docVIP

2.1 认识计算机硬件 教学设计 ●教学目标 【知识与能力目标】 掌握计算机硬件系统的基本组成和常用计算机设备的识别。 【过程与方法目标】 通过实实在在的计算机设备的介绍让学生真正认识电脑的组成，并反思电脑的具体工作流程。 【情感与态度目标】 通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯，并培养学生的独立思考能力和判断能力。 ●教学重点： （1）计算机系统组成(这是了解计算机工作原理的基础，也是认识各个计算机常用部件的理论基础) （2）数据的存储单位换算（只有了解了存储单位，才能真正了解计算机的存储原理，才能对平时碰到的各种计算机的存储数据进行分析和换算。） （3）计算机常用设备的识别，这是真正认识计算机的基础，是每位使用计算机的人必需了解的内容。 ●教学难点： （1）计算机设备的识别和相应的功能，许多同学接触电脑比较少，特别是对主机箱里的部件更是一窍不通，所以教师需对这部分内容作较详细的讲解，难度较大。 （2）数制转换，因为电脑里用的是二进制，而我们平时习惯的是十进制，而进制的转制对数学基础有所要求，故列为本次课的难点。 ●教具准备： 硬件机房一个（若没有硬件机房，可准备相应的计算机部件若干，在教室分小组进行也可。） ●教学过程设计： 教师活动 学生活动 教学说明 第一课时 笑话：有一天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标有2.3公斤的字样，买回家后，他自己装好了windowsXP系统和很多电脑软件，一天他不经意的又将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下，结果发现却是2.4公斤，他怀疑是电脑销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑，于是又拿着电脑去找销售商，结果销售商问了他一些问题后又问到：你是不是装了很多软件啊？小张答道：是的，销售商又说到：这就对了，你装了很多软件，电脑当然会变重了…… 计算机系统是由什么的组成？ 什么是计算机的硬件系统？ 请分组讨论分析一下这五部分各自的功能是什么？ 教师对学生的分组讨论的结果给予评价和归纳。 什么是计算机的软件系统？它又包括哪些内容？ 第二课时 情景导入，提问两位同学：你家用什么样的电脑？ 讨论：如何衡量一台计算机的好坏？ 教师对学生得出的结果进行归纳，并得出以下内容： （1）字长（2）主频（3）存储容量（4）存取周期（5）运算速度 介绍计算机中的存储单位及换算方法 介绍常用的进制转换方法：二进制、八进制、十六进制、十进制的相互转换方法 第三课时 将所有学生分成12个小组，每小组介绍一种硬件。 对学生所介绍的硬件进行适当的补充与说明。 同学讨论 由计算机硬件系统和计算机软件系统组成 从功能上可以划分为五个基本组成部分，即运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 学生分组讨论，并得出如下结果： 运算器是计算机对数据进行加工处理的部件，包括算术运算逻辑运算 控制器负责向其它各部件发出控制信号，保证各部件协调一致地工作 存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。它主要由控制器、运算器等组成，并采用大规模集成电路工艺制成的芯片，又称微处理器芯片。 输入设备是给计算机输入信息的设备。 输出设备是输出计算机处理结果的设备。 2 认识主机板 3 认识内存 4 认识硬盘 5 认识显卡 7 认识网卡 8 认识光驱 9 认识键盘鼠标 10 认识显示器 11 认识打印机 12 认识电源与机箱 再次仔细辨认各种计算机硬件，学会能熟练分辨，并能简单了解其主要功能。 活跃课堂气氛，将学生注意力集中到课堂上来，并引出本课的一个知识点：计算机系统的基本组成。 通过学生讨论加深学生对知识点的认识也活跃了课堂气氛。 通过对该知识点的介绍，让学生充分了解到了一台计算机的工作原理和最基本的组成要素，对学生真正理解计算机很有帮助。 引出计算机的主要性能指标。（让学生来谈谈电脑的好坏，可以相应对各部件的性能指标作个补充，方便学生区分部件的好坏。） 让学生现学现用，及时掌握教学重点，通过练习巩固记忆。 让每位学生都充分参与到课堂上来，活跃课堂气氛，也容易引起学生兴趣。 背景材料 例题精选 练习精选 知识拓展与提高练习 教学反思与点评 学情分析 高一的学生很多都已接触过计算机，但对计算机内部各个部件的认识很肤浅，对各个部件的具体功能和工作流程很模糊，所以学好本堂课对于学生真正了解计算机很有帮助，同时也能为以后维护电脑打下一个良好的基础。 教学建议 3