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浅议实验改进与创新让课堂“活”起来 论文摘要一培养孩子学习的兴趣二培养孩子动手的能力三培养孩子思考的习惯四很多科学发现都离不开实验图1 在一个玻璃杯里盛满水，杯口覆盖一张硬纸片。用手托住纸片，把杯子倒转过来（如图）。把托纸片的手移开后，观察水是否会流出来，并解释观察到的实验现象。[1] 在这样的实验原型操作下，的确是可以看到水没有从杯里流出，并且观察到纸片没有掉下来这一现象，大多数同学就认为是大气压强产生的大气压力牢牢的把纸片托住，而老师也会肯定学生的这一说法。但是也有少数会动脑筋的同学对这一说法产生了怀疑。他们认为纸片没有掉下来是因为水对纸片有“粘”力。而不是因为大气压强。[2] 当这一问题提出后，的确成了大家关注的焦点。然而这个实验在操作过程中有几个方面也引起了我的思考，一就是怎么排除水的粘力这个干扰因素；二是实验用纸片是否合理，因为纸片遇水会软化，在大气压强作用下会发生形变而使实验失败。如果换成硬纸片，就不容易吻合，密封性不好，实验成功率低。 1.2面对这些问题我做了如下的改进和创新。 首先，选器材我选了大针筒来代替烧杯，把大针筒中的活塞拔出就成了一个容器。它的优点就是容器上有一个小口。小口上套上橡皮管，并用止水夹夹住。用薄塑料片代替纸片，把筒状气球的开口一段剪下套在大针筒开口处，这样一来既解决了纸片软化问题，又使大针筒口的气密性大大提升。 把大针筒用水装满，盖上塑料片，然后把大针筒倒过来，就可以看到原始模型的实验现象（塑料片没有掉下来，水没有流出来），如图2，现在要排除水的粘力这个干扰因素只要打开上方的止水夹，就可以看到水和塑料片在重力作用下掉下来了。 图2 图3 这个实验其实我们还可以这样做：如图3，倒出水后，夹上止水夹，把空的大针筒放在桌面上的薄塑料片上。用抽气机把里面的空气抽出，然后拿起装置，塑料片也不会掉下，再次证明了大气压的存在，把装置开口处放入水中，再拿掉塑料片，还可以发现水大量涌入大针筒中形成一段水柱（注意不要把装置全部放入水中）。如果打开上面的止水夹水柱又会下降到原来位置。 通过这样的改进与创新，学生的疑惑自然就得到了解答，同学们也更加相信了实验的可靠性，对学生学习科学也有很大的帮助。 2、分子间有空隙实验的改进与创新 2.1实验原型：酒精和水的混合实验——演示实验 往一端封闭的细径玻璃管内注入近一半的清水，再沿内管壁缓缓注入酒精，使酒精上液面距管口约5厘米，标出酒精上液面的位置；用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合。此时混合液的液面与原先所标的液面位置是否一样。[3] 实验现象的确是混合液的液面低于原先所标液面，即水和酒精混合后的总体积小于水和酒精的体积之和。但是这个实验操作比较困难，很难将水和酒精注入细径玻璃管内，要水和酒精一开始不混合，而且最后的实验现象也不是很明显，没有放大效果。 2.2针对这一情况我们可以做如下的改进。 1、首选把细径玻璃管改成由2只塑料注射器中间拼凑的容器，先准备好2只塑料注射器，抽出其中一只注射器的活塞并去掉注射器的尖嘴，然后用胶水让它和另外一只没有去尖嘴的注射器中间相连。这样一个装水和酒精的容器就做好了。这样一来就解决了水和酒精的注入，以及水和酒精一开始不混合的难题。另外再准备一个中间有孔的塞子和一个长胶头滴管，把胶头滴管的胶头部分去掉留下尖嘴的那部分（大约5，6厘米长），把它插入塞子中，这样做的目的是为了放大实验现象，让实验现象更加明显。这样改进器材就准备就绪了。 2、把等量水和酒精分别装入容器中（注意控制好量，水和酒精的量不要太多，避免操作起来困难），做好记号，塞好塞子，要混合水和酒精也不需要反复颠倒了，只需反复拉动下面那只注射器的活塞（拉动时切记不要过快、过急，以免液体从上方喷出，干扰实验），就可以使水和酒精充分混合，混合以后可以明显的看到玻璃管中的液面下降，从而说明水和酒精混合后的总体积小于水和酒精的体积之和这个实验事实。即得到了分子之间有空隙这个结论。 这个实验的改进提升了实验效果，使实验现象更加的明显，学生无论在观察和实验过程中都能一目了然，大大提高了课堂效率。 3、等高线模型的改进与创新 3.1传统等高线模型是一个纯立体模型，等高线体现在立体模型上。如果要画在平面上，需要通过投射的方法把它呈现在一个平面上，然后画出等高线地形图。这样的操作的确也可以画出等高线地形图，但是操作起来比较繁琐，而且不够直观。我们是否可以让立体模型和平面模型的快速转换来提高课堂效率呢？ 3.2针对这一情况我设计出了如图4的等高线模型，用比较牢固的细铁丝 图4