2014人 教新目标英语七下unit3《How do you get to school》导学案2.docVIP

unit3 How do you get to school 【课堂用语】（大声朗读三遍）： Take notes ,please!请做笔记！ 【自研课导学】（时段：晚自习10分钟） 预习内容及目标： 预习课本P14的单词、短语，回顾以前所学的基数词的表达 【晨读课】：1. 全体同学起立，大声朗读晨读目标；导生带读Unit 3的单词、短语。 2. 带读重要的语段； 3. 全班自由朗读、背诵课文，将单词带进课本去学习； 4. 检测：对子之间互相检测本节晨读的内容是否已经掌握。 【展示课导学】 （一）学习内容： Unit 3 How do you get to school？ 2a, 2b, 2c, 2d, 2e （二）学习主题： 掌握英语十位数和百位数的表达方式以及询问和回答两地距离和出行花费的时间 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15’ 互动策略 内容·形式·时间 23’ 展示方案 内容·形式·时间 22’ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Warming up： 导生导学：带领大家回顾一下上学期我们所学的一到三十的基数词表达方法；完成课本2a的练习，并找出基数词的构成规律： _____________________________________________________________________________________________________________________ Step1: Let’s Listen! 先仔细观察2b的表格，根据表头的提问来让我们进入今天的听力训练吧~ 第一遍：认真听； 第二遍：仔细听第三遍：大声跟读听力，模仿语音语调Step2：’s Create! 仔细研读2d的对话栏，然后利用听力中的两个人物和他们的信息编写一段新的对话完成在随堂笔记处，完成后反复诵读几遍，为下一步两人对子做准备。 Step3: Let’s Read! 观察2e图片，并猜测对话发生的场地，以及两个人物的关系，从而导入今天的语境。先默读对话两遍，你能回答随堂笔记处的五个问题吗？回答完问题后让我们再来大声朗读一下这篇对话两遍。 Pair Work：(10’) 2. 两人一组先核对听力答案，然后朗读听力对话，注意语音语调，要带有感情的朗读。 3.选择四人相互间 分角色朗读2e的对话和自己的新编对话，一定要大声有感情的朗读。 Group Work of Ten： 组长主持·全员参与 A. 选一个五人组进行小黑板检测性展示：听写一百以内的基数词十个； B. 另选一个五人组进行大黑板展示：呈现Step2全新的创编对话及2e对话的5个问题，注意书写规范，板书饱满。 C. 两个五人组一起在特定的区域内讨论一下展示方案的内容，然后在组内进行小预展。 【进入展示板块】 展示主题：时间、距离我来说 导生根据情况选择1—2组带领大家一起学习本组根据所学的重要句型新编的对话，并讲讲2e对话中问题。 要求：1.对话要有一定得创造性，并能带动起全班互动的氛围 2.对话问题的讲解要详细，并且讲解一下询问两地距离和出行需花费的时间的句型表达方式。 Step2： Let’s creating!