2014人 教新目标英语七下unit3《How do you get to school》导学案4.docVIP

unit3 How do you get to school 【课堂用语】（大声朗读三遍）： you must interact truly and effectively. (你们必须真实，有效地互动。） 【自研课导学】（时段：晚自习10分钟） 预习内容及目标：预习课本P16页的相关内容，说出下列词汇的意思。 bus stop train station bus station subway station Think of 【晨诵课】 Reading a poet: 《Never give up》 【展示课导学】 (一) 学习内容： Unit 3 Section B 1a，1b，1c，1d, 1e （二）学习主题： 掌握换乘交通工具的表达方式。 （三）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 25′ 展示方案 内容·形式·时间 20′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Warming-up： 两人对子间相互谈论如何到达学校，进行对话，交通方式可以不止一种。 Step1：Matching the word 大声朗读P161a的词汇，再看词汇下面的四幅图片，完成它们的配对，直接写在课本上。 Step2：Listening Comprehension 第一遍：完成课本1c的听力要求，勾出玛丽想要知道的事情，直接完成在课本1c处。 第二遍：课本1d处呈现了两幅Bob去祖母家的出行方式的相关图画，仔细听，再正确描述其图画前打出勾号，直接完成在课本1d处。 第三遍：跟读听力材料，注意语音，语调和语速。 Step3：Making a passage 同学们，放假了，爸爸妈妈带你们出去旅行，那你们的出行方式会是怎么样呢？请将新编短文写在随堂笔记Step3处。 注意： 1.短文中的交通方式必须是多种的，可运用连词First，next，then。 2. 交通方式的多种表达法。 Pair Work：（10’） 1. 两人小对子相互核对1a，1c和1d的答案。 3. 四人对子间，以 的循环方式大声朗读1e对话和各自创编的短文。 Team Work of Ten:(15’) 组长主持·全员参与 选一个五人组进行小黑板检测性展示：听写1a的词汇和书写1c的句子，注意字母书写规范，组长安排人员检查 B. 另选一个五人组进行大黑板展示，呈现Step3自己创编的短文，注意板书设计规范，工整。 C.两个五人组一起在特定的区域内讨论一下展示方案的内容，然后在组内进行小预展。 【 进入展示板块 】 展示主题 我的出行 我做主 导生挑选一组进行展示 将Step3介绍自己旅行方式的新编短文进行表演，展示给全班同学看。 【要求】：1.展示时要自然大方，注意发音清晰。 2.努力调动全班学习互动的氛围。 3.在表演之前可先带大家读一下新编短文，再邀请其他组进行PK。 4.要凸显出这个单元的重要句型和词汇。 Step3：Making a passage