2014人 教新目标英语七下unit3《How do you get to school》导学案5.docVIP

unit3 How do you get to school 【课堂用语】(大声朗读三遍)：Don’t be shy, just have a try. (不要害羞，仅仅尝试一下） 【自研课导学】（时段：晚自习） 预习内容及目标： 细细品读P17的短文，扫除文中的一些单词障碍，然后利用手中的工具书查找课本中的知识点。 【晨读课】：1.全体起立，导生带领全班同学大声朗读P17的单词三遍； 2. 导生带领全班同班同学大声朗读下列重点语句： There is a very big river between their school and the village. So these students go on a ropeway to cross the river to school. Many of the students and villagers never leave the village. It is their dream to have a bridge. 3. 全班自由朗读背诵单词、短语以及句子。 4. 检测：对子之间相互检测本节晨读的内容。 【展示课导学】(一) 学习主题： 熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达，以及描述较为复杂的“换乘”经过。 (二)定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 23′ 展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Warming up: 导生带领全班同学大声齐读P17短文一遍，注意全班读的整齐度，人员的参与度。 Step1：初读，揣测文章大意 同学们先仔细观察2b的图片和文章的标题“Crossing the River to School”,从这幅图片和这个标题你能说说本篇文章的主要内容吗？试着将它写下来。_________________________________________________________________________________________________________ Step 2：再读，理解全文 细读文章一遍，你能回答随堂笔记处的四个问题吗？联系上下文学习一下下面的这些新词： bridge_________ ropeway _________ dangerous _______ afraid cross the river ___________________ Step 3：诵读，读出语感文意 以这个小村庄的一位村民的口吻，用你独特的方式大声朗读一遍，然后完成2c的句子填空。 Step4：体验情景短文，学以致用 假设你是文中亮亮的笔友，他告诉你他每天上学的出行情况，现在你也来告诉他你每天上学的出行情况，并鼓励他，他的愿望一定会实现的。 Pair Work：（10’） 1. 两人对子之间，一人扮演记者一人扮演乡村学生进行对话交流，然后角色互换。 2 两两对子间，以 的循环方式，大声朗读自己新编的短文，并核对随堂笔记Step2的答案。 Team Work of Five:(10’) 组长主持·全员参与 A. 十人共同体两个互动组相互分工，一组在小黑板上(合上课本)，检测性地呈现本课文6个生词及抄写短文中的四个重点语句； B. 另一组在组长的带领，大黑板呈现：①2b短文的句子填空及四个问题的答案；②组内成员具有代表性的新编短文。 C: 十人共同体进行展示主题的组内小展示。 展示主题 “我的学校我做主” ①在大黑板上呈现2b句子填空的内容及随堂笔记的四个问题。 ②在大黑板呈现你给亮亮的一封信，详细介绍你的出行情况。 【要求：板书设计新颖饱满，字迹工整规范，展示时最好能脱稿，表演时自然大方】 Step2：再读，理解全文 1) How do the students in the village go to school? 2) Why do they go to school like this?