2015届岳麓版高中历史一轮复习必修1《3-1英国的制度创新和北美大陆上的新体制》强化作业（含解析）.docVIP

课后强化作业 一、选择题 1．一位美国著名历史学家指出：“没有新的原则在17世纪的成功实施，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。”这里“新的原则”是指 A．和平渐进 B．议会至上 C．自由平等 D．分权制衡 【答案】B 【解析】17世纪，英国通过了《权利法案》，确立了议会主权，使英国走上了实行资产阶级民主的道路，故选B项。和平渐进是在以后的长期历史发展过程中体现出来的，排除A项；自由平等不是新的原则，排除C项；分权制衡最早在美国得到真正实践，排除D项。 2． 2012·延吉 “1689年以后的英国离民主还远得很，英国的新政治体制无非是寡头政治。” 《欧洲文化史》 它说明 A．当时英国还没有建立民主政治 B．当时英国由封建贵族统治 C．资产阶级和新贵族还没有掌权 D．大部分英国人没有选举权 【答案】D 【解析】材料称英国的新政治体制是寡头政治，其含义是英国的新政治体制是少数人的政治。光荣革命后，资产阶级和新贵族联合掌权，B、C两项错。A项在材料中未体现。所以选D项。 3． 2012·耀华 历史学家刘宗绪反对把君主制与封建残余等同，认为在特定历史环境下君主立宪制对社会发展有推动作用。下列认识不能论证这一观点的是 A．英国君主立宪政体的确立使得英国走上资产阶级民主化的道路 B．英国君主立宪政体的确立使议会逐步掌握了治理国家的权力 C．英国君主立宪政体的确立保留了君主，是封建残余的表现 D．英国君主立宪政体的确立对其他国家资产阶级建立新制度影响巨大 【答案】C 【解析】刘宗绪肯定君主立宪制在特定历史环境下的推动作用，英国的君主立宪制有利于社会的稳定和经济的发展，符合英国的国情，而C项认为保留君主是封建残余的表现，与刘宗绪的观点不符，故选。 4． 2012·马鞍山 2011年5月，英国女王伊丽莎白二世对爱尔兰进行了国事访问，成为自爱尔兰脱离英国统治以来首位访爱的英国君主。对此理解不正确的是 A．伊丽莎白二世行使政府首脑权力 B．英国重视发展与周边国家的关系 C．伊丽莎白二世对外代表英国访爱 D．君主制度在英国持续的时间较长 【答案】A 【解析】英国实施君主立宪制，女王统而不治，她是名义上的国家元首，无实权。政府掌握行政权，所以A项不正确。 5． 2012·丹东 有学者认为，“在其他民族还苦于找不到一个对付王权或皇权的独裁和专制的时候，英国就已经利用了弹劾这个工具……保护着贵族进而也保护了千千万万普通人的权利和自由”。在英国，拥有弹劾权的机构是 A．国王 B．首相 C．议会 D．内阁 【答案】C 【解析】在英国君主立宪制下，国王统而不治无实权，首相与内阁必须在大政方针上保持一致，与首相共进退，对其具有弹劾之权的应属掌握立法权的议会，所以选C项。 6． 2012·日照 “把新的内容装进传统的外壳，使古老的形式与时代精神相结合，这是该国国民性中最大的特点。”近代以来该国政治体制的确立也鲜明地体现了这一特点。该国是 A．美国 B．法国 C．中国 D．英国 【答案】D 【解析】“民主政治可以在完全古老的形式中产生”说明近代民主形式与封建制度的传统相结合，英国的君主立宪制符合这一特点。 7．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。华盛顿此语主要是针对 A．各邦联之间不团结，经常内讧 B．独立后的美国形成了南北两种经济类型 C．中央权力极小，对各州缺乏控制 D．美国人民享有高度的民主 【答案】C 【解析】“用沙子扭成的绳子”意为国家政权软弱，没有形成一个强有力的中央政府。由所学知识可知，美国独立之初，实行邦联制度，国家政权软弱无力，缺乏对各州的控制。 8．历史漫画以诙谐幽默的手法再现了历史的本来面目。下图漫画反映的主旨是 A．特殊的国情造就了三权分立体制 B．三权分立体制有效维护了民主制度 C．君主立宪制不利于政府决策 D．近代西方资产阶级代议制的局限性 【答案】B 【解析】本题考查美国的近代政治制度，漫画中体现了决策者受到了牵制，这维护了民主制度。漫画没有有关美国国情的内容，排除A项；C、D两项明显与漫画无关，排除。 9．《独立宣言》写道：“代表权对人民来说具有无可估量的意义，而对暴君来说是可怕的。”这句话体现在美国1787年宪法中就是 A．美国总统和国会议员都由选举产生 B．美国实行联邦制 C．美国最高法院的大法官通过总统任命，参议院批准 D．美国政府采取三权分立的办法实现制约和平衡 【答案】A 【解析】从题干中“代表权对人民来说具有无可估量的意义，而对暴君来说是可怕的”可知，这是要突出人民的权力，如选举权。 10． 2012·莱芜 “从世界史的观点看，美国革命之所以新，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它与英国相比创造了一个新的、不同类型的国家。于是美国成