228《统计》单元教学设计(讨论稿).docVIP

228《统计》单元教学设计（讨论稿） 暨大附小二年级备课组　梅翔执笔 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过 程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单 位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 四、本单元教学目标 １.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 ２.使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 ３.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 认识简单的复式统计表。 教学难点： 完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 六、本单元评价要点 1.使学生经历统计的过程，在这个过程中便学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。 2.引导学生初步认识复式统计表，并根据统计表回答一些简单的问题。让学生在观察的基础上独立去发现问题、提出问题并解决问题。 3.教师可让学生在交流、合作中经历统计的全过程，培养学生的实践能力和参与意识。 4.使学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法，同时使学生体验动态的统计过程。 5.使学生明确根据统计图表可以进行简单的预测，以便作出较为合理的判断。 七、各小节教学目标及课时安排 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 简单的复式统计表 1.使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2.学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3.通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 1课时 认识条形统计图 1.使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2.使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 3.在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 1课时 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 1课时 合 计 3课时 八、各课时教学设计 第1节 《简单的复式统计表》教学设计 一 、教学目标 1.使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2.学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3.通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 二、教学重点、难点 填写简单的复式的统计表。 三、教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）基础训练 【口头回答】 1.同学们测量过体重吗？测量了几次？ 2.读一年级刚入学时，你们测量的体重是多少？ 3.二年级同学们的体重是多少？ 【填表题】（将结果填入表中） （1）用“画正”法来统计一年级刚入学时的体重情况 电脑展示统计表（１）： 体重（千克）１５以下１６～２０ ２１～２５ ２６～３０ ３１以上人数 （2）用“画正”法来统计二年级时的体重情况 电脑展示统计表（2）： 体重（千克）１５以下１６～２０ ２１～２５ ２６～３０ ３１以上人数 （二） 新知学习 【典型例题】 （1）课件展示课文107页（表1）和107页（表2），引导学生仔细观察，如果想把学生两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ （2）课件展示课文107页学生两年的体重数据在一个表里的表示表3，引导学生观察电脑中两个单式统计表与复式统计表有什么联系与区别。 【小结】 这节课我们学会了什么？你有什么收获？ （三） 巩固练习 【基础练习】 1.观察复式统计表，回答问题。 （1）一年级时，体重在（　）千克的人最多 （2）二年级时，体重在（　）千克的人最多 （3）你还能发现什么？ 【提高练习】 2.完成书中108页的“做一做”。 【拓展练习】 调查本班男、女同学喜欢不同的体育项目，自行设计一个统计表。 第2节 《认识条形统计图》教学设计 一 、教学目标 1.使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2.使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的