2015年高考历史一轮复习第1单元《古代中国的政治制度》单元整合(人教版必修1).docVIP

【走向高考·2015】高考历史一轮总复习（人教版）：第1单元 古代中国的政治制度单元整合 新人教版必修1 1．(2013·湖北百所重点中学联考)周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带，与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做，从政治角度看(　　) A．有利于监督周王的权力　　B．有利于维护社会稳定 C．奠定了传统文化的基础 D．维护了嫡长子继承制 [答案]　B [解析]　本题考查学生对历史事件的影响分析能力。注意题目上的要求“从政治角度看”，题干中“与异姓贵族建立宗法伦理关系”属于宗法制与分封制相互结合的体现，有利于维护周天子的统治。其余选项在题干中没有体现。 2．(2013·福建四地六校联考)下图是汉代画像石《周公辅佐成王图》。几位同学就这幅画像石的历史内涵进行了推测，其中与历史实际基本吻合的是(　　) A．图中诸侯四方来朝，反映了成王时期中央集权制度已经形成 B．图中成王地位至尊，说明周王已经实现了权力的高度集中 C．图中周王厉行分封，诸侯对周王的义务得到严格履行 D．图中周王勤政爱民，统治者的品德成为政治权力之间的主要纽带 [答案]　C [解析]　西周时期实行分封制，周天子与诸侯以土地为纽带，以权力和义务相联系，诸侯对周天子具有定期朝觐、派兵作战等义务，图文正是反映了这一历史现象，故C项符合题意。秦朝统一后形成中央集权，排除A项；西周诸侯具有相对的独立性，尚未实行权力的高度集中，排除B项；D项说法错误。 3．(2013·山西模拟)“在这样的时代……(国)王只是诸多政治实体的共主，或者说是联盟领袖。”这一政治现象形成的主要原因是(　　) A．实行了宗法制度 B．采取了分封制度 C．实行了郡县制 D．推行了郡国并存制 [答案]　B [解析]　本题考查分封制。从题干材料关键词“政治实体的共主”说明分封制下最高执政集团尚未实现权力的高度集中，周天子只是一个联盟的领袖，故选B项。 4．(2013·湖北名校模拟)《左传·桓公二年》云：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”与材料中政治制度相关的人生理念是(　　) A．“乐至则无怨，礼至则不争” B．“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣” C．“修身齐家治国平天下” D．“为先祖主者，宗人之所尊也” [答案]　C [解析]　据题干材料可知反映的是宗法制体制下的政治等级体系，强调各级的职责，体现了宗法体制下通过血缘亲疏所确定的大小宗不同的“家国一体”的宗法观念。“修身齐家治国平天下”体现了传统儒家士人通过个人修养的提高，才能治理好家庭，进而治理好国家的“家国一体”的政治情怀，符合题干材料的内涵，选C项。A项反映了礼乐制的特点；B项强调分封制的特点；D项强调尊祖，虽是宗法制的影响，但与题干材料不符。 5．(2013·河北联考)中国古代收养养子时，往往有“异姓不养”的规定。如明清律法都规定，若收养异姓子为嗣，则收养人和送养人都要被杖六十下，其子归宗(即送回送养人家中)。与此规定密切相关的制度是(　　) A．分封制 B．世袭制 C．察举制 D．宗法制 [答案]　D [解析]　从材料的关键词“异姓不养”、“其子归宗”等可知中国古代收养养子特别注重宗法姓氏关系，古代认为族人只能祭祀与自己同族的人，同族意味着同姓，不收养异姓人，说明深受宗法制的影响，故选D项。 6．(2013·淮北濉溪质检)明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明(　　) A．明朝内阁的权力高于皇权 B．内阁事实上成为决策机构 C．明朝皇权较前代有所弱化 D．内阁对皇权存在一定制约 [答案]　D [解析]　题干反映了内阁可以拒绝“不合理”的诏旨、拒绝重拟等，这实际反映了内阁对皇权有一定限制作用。 7．(2013·聊城一模)秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，形成区域性管理中“山河形便”的惯例。自元代始，打破自然地理界限，不顾区域经济联系确定行省区划。元朝这样做的目的是(　　) A．犬牙交错，便于中央集权 B．打破传统，创新政治制度 C．管辖边疆，提高行政效率 D．州县合并，减少财政开支 [答案]　A [解析]　本题考查古代中国政治——元代政治制度。秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，政区的自然属性与经济、文化一体化趋势较强，容易产生割据局面。从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面。从而使行省官失去了扼险而守、割据称雄的地理条件，朝廷就比较容易控制了。所以选A项。 8．(2013