2015年高考历史一轮复习第二单元第30讲《启蒙运动》强化作业(人教版必修3).docVIP

【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第二单元 第30讲 启蒙运动强化作业 新人教版必修3 一、选择题 1． 2013·江门调研 “他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，……提倡科学、自由和平等。”“他们”是指 A．古希腊时期的智者学派 B．15世纪后期的人文主义者 C．19世纪中叶的马克思主义者 D．18世纪中叶的启蒙思想家 [答案]　D [解析]　据题干信息，可知否定一切权威，主张理性，提倡科学、自由和平等，应该为启蒙思想家的主张，故选D项。 2． 2013·惠州调研 陈独秀在《新青年》中写道：“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”欧洲人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指 A．智者运动 B．文艺复兴运动 C．宗教改革运动 D．启蒙运动 [答案]　D [解析]　解答时注意题干的信息：“陈独秀和《新青年》”及“德、赛先生”联系所学知识，知道“德、赛先生”指民主和科学。结合所学知识可知：智者运动、文艺复兴运动、宗教改革运动三项均不符合，排除A、B、C三项，只有启蒙运动的“理性”包含民主和科学精神，故选D项。 3． 2013·湖南五市联考 卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张 A．制定契约限制官吏滥用职权 B．官吏行使权力需接受人民监督 C．反对用暴力手段解决官民对立 D．个人意志凌驾于公权之上 [答案]　B [解析]　本题考查对材料信息的提取能力。从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题。”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料体现不出来。故答案为B项。 4． 2013·山西模拟 托克维尔在《论美国的民主》中指出：“美国人民之所以服从法律，不仅因为法律是他们自己制定的，而且因为当法律偶尔损害他们时他们也可以修订。”这体现出其法律思想是 A．法律至上 B．以人为本 C．人人平等 D．天赋人权 [答案]　B [解析]　根据题干提示反映的是人民和法律的关系，突出的是人民的需要才是法律制订的根本。 5． 2013·乐山模拟 下图所示名言中，“枷锁”的本质含义应是 A．宗教压迫 B．君主专制 C．法律制度 D．自然理性 [答案]　B [解析]　卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。他宣称“人生而自由的，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐。故选B项。 6． 2013·保定模拟 卢梭的《社会契约论》在法国面世后。引起了法国社会强烈的震荡。拿破仑说：无卢梭则无法国大革命。该材料实质上 A．体现了思想对政治的重大影响 B．赞誉了卢梭个人才华 C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献 D．说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎 [答案]　A [解析]　本题考查历史问题分析能力。卢梭社会契约和人民主权思想，推动了法国大革命的爆发，故A项正确。 7． 2013·长沙联考 卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长。”这段话表明卢梭认识到了 A．财产私有制是人类不平等的根源 B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C．争夺食物是人类冲突的重要原因 D．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象 [答案]　A [解析]　从题干材料中“一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了”这说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食粮，只有在私有制情况下才会出现这种情况。所以不平等的根源是财产私有制，这种不平等的扩大就出现了奴役和贫困。这段话表明财产私有制是人类不平等的根源。故选择A项。 8． 2013·吉林模拟 康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西，……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。并且唯有它才能带来人类启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘。”康德认为实现启蒙人们必须拥有 A．毫无限制的自由 B．公开运用自己理性的自由 C．追求财富的自由 D．私下运用自己理性的自由 [答案]　B [解析]　康德认为“理性”是启蒙运动的核心，他强调人的重要性，自由平等是人生来就有的权利，同时，人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。“公开运用自己理性的自由”是指任何人作为学者在全部听众面前所能做的那种运用；“私下应用自己的理性自由”是指一个人在其所受任的一定公职岗位或者职务上所能运用自己的理性。 9． 2013·潍坊模拟 通过阅读下面不同历史时