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2015鲁人版高考语文《走进自然怀抱》word单元测试.doc
山东省鲁人版版语文2013高三单元测试3
《走进自然怀抱》(必修1)
第I卷(选择题,27分)
一、基础知识(15分,每题3分)
1、下列各组词语中加点字的读音有错误的一项是( )
A枝茎(jīn) 澹澹(dàn)纤细(xiān) 强劲(jìn)
B、鸱鸮(xiāo) 呆板(dāi)蓓蕾(bèi) 平敷(fū)
C参差(cī) 坠落(zhuì)扁舟(piān) 门扉(fēi)
D停刹(shā) 刹那(shà)宁谧(mì) 碾压(niǎn)
2下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.肤浅/浮浅 流连/留恋 无暇/洁白无瑕
B.嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯
C.坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事
D.造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩
3下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是( )
A《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义,再说它的景物描写也很有特色,没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。
B有人认为,既然都是描写荷塘的散文,何必舍熟求生、舍近求远呢?《荷塘月色》不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜于《荷塘风起》,没有理由退到幕后。
C正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候,刺耳的车声像刺刀穿过树林,碾压着花叶,直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心,痛心又无奈。
D激烈的争论引起大家的兴趣,《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的,陌生的是《荷塘风起》,大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
4下列各句中,标点符号使用不正确的一句是( )
A池水离岸不过五六寸,要是俯身,手可以浸入水里。
B面对这一塘荷叶荷花,扑面的芬芳,什么生命能不振奋!什么意兴能不飞扬!
C是什么人还是兽,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圆绿,偷偷带回厨房,鸮笑地铺入蒸笼,油腻地端上餐桌?
D凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶的一侧,被卷起、竖起、形成直角,阳光便射在翻起的叶底,使得那竖起的一半,顿时转成昏亮的紫黄。
5下列各句中,没有语病的一句是( )
A.在关注自然、关注人类与自然和谐相处这个层面上,《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。
B.学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的,尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后,就不难体会作者的良苦用心。
C.学生在课堂上确实在精心地阅读,认真地讨论,大胆地提出质疑,他们的积极性真正的给调动了起来,这才真正是在自主、合作、探究中学习。
D.要通过努力,力争达到“疑问由学生自己提出,问题由学生自己解决,知识由学生自己发现获取,规律由学生自己概括,文章由学生自己读懂”的境界。
与薛寿鱼书①
【清】袁牧
天生一不朽之人,而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处,此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者,非必周、孔而后不朽也。羿之射,秋之奕,俞跗之医,皆可以不朽也。使必待周。孔而后可以不朽,则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉!
子之大夫一瓢先生,医之不朽者也,高年不禄③。仆方思辑其梗概以永其人,而不意寄来墓志无一字及医,反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼!自是而一瓢先生不传矣,朽矣!
夫学在躬行,不在讲也。圣学莫如仁,先生能以术人其民,使无天扎④,是即孔子“老安少怀”之学也,素位而行,学孰大于是!而何必舍之以他求?文恭,相公也;子之大父,布衣也,相公借布衣以自重,则名高;而布衣扶相公以自尊,则甚陋。今执逮之人而问之曰:“一瓢先生非名医乎?”虽子之仇,无异词也。又问之曰:“一瓢先生其理学乎?”虽子之戚,有异词也,子不以人所共信者传先人,而以人所共疑者传先人,得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎?不知艺即道之有形者也。精求之,何艺非道?貌袭之,道艺两失。医之为艺,尤非易言,神农始之,黄帝昌之,周公使冢宰领之,其道通于神圣。今天下医绝矣,惟讲学一流转未绝者,何也?医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽。故村儒举目皆是,子不尊先人于百无一人之上,而反贱之于举目皆是之中,过矣!
仆昔疾病,姓名危笃,尔时虽十周、程、张。朱何益?而先生独能以一刀圭活之,仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方,可以拯人,可以寿世者,辑而传焉,当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣,甘舍神奇以就臭腐,在理学中未必增一伪席,而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉!
(选自《小仓山房文集》,有删节)
【注】①此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢)之孙薛寿鱼的一封信,信中借如何评价薛雪,批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若:和,同。③不禄:死的委婉说法。④夭札:因病而早死。⑤艺成而下:语出《礼记·乐记》“德成
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