长江两岸民歌赏析.docVIP

长江两岸民歌赏析 教学设计 教学目标： 1、通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化； 　　 2、通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。 　 重点和难点： 运用比较的方法找出长江两岸民歌的特点； ?教学准备： 多媒体 音乐资料 等教师准备 查阅、搜集有关长江两岸以及北方民歌的资料等。 教 学 过 程 一 导入 播放一组同学们耳熟能详的民歌片段 《掀起你的盖头来》《远方的客人请你留下来》《十送红军》等 【设计意图】让欢快的节拍带着我们动起来。 师：我们的祖国幅员辽阔，是个多民族集居的国家，各民族的同胞大多都能歌善舞，保留了浓郁的地方特色，这节课我们就走近长江两岸聆听那里淳朴的乐声。 二新课 1多媒体出示课件——长江两岸 教师把本节课要欣赏的歌曲做成动感图标 【设计意图】使课堂结构有整体感。 2欣赏《采茶舞曲》 （1）看视频采茶场面 (2)完整欣赏 问题： 1歌曲带给我们什么音乐情绪？（细腻 柔美） 2他所运用的语言有什么特点？（江浙方言） ?请同学模仿一下江浙一带方言（老师范唱） ?教师小结：《采茶舞曲》糅进了地方戏曲---越剧唱腔元素，用方言演唱，让人感到委婉，柔美，细腻。 ?3、总结音乐特点：委婉，柔美，细腻。 【设计意图】深入感受江浙一带民歌特色，形成理论认知。 请同学看地图 师：长江经过的省份很多，长江两岸的民歌除了有委婉，柔美，细腻之外，还有什么共同的特点呢？ 听！湖北的妹娃子带着清脆的歌声踏着春风向我们走来。 3欣赏《龙船调》。 ?（1）介绍《龙船调》 最早是流传在湖北省一带划船采莲藕时的唱腔，歌中的土家妹娃与艄公两个艺术形象栩栩如生。 （2）欣赏作品 （3）师生共同表演 【设计意图】提升学生演绎音乐作品的多元化能力。 通过表演音乐情绪？（活拨，诙谐幽默，很生活化） ?师：一个是采茶时唱的，一个是早时采莲藕时唱的，同学们想想这两首歌曲都有这个相同之处想想与人们什么有关？（劳动 生活） ?4、教师小结 两首歌曲的特点： A:细腻委婉 柔美B:反映劳动人民的生产生活C：多用方言演唱 【设计意图】欣赏同一题材的作品，对比心声绝对是最有效方式。 ?此外长江两岸民歌的伴奏乐器也十分讲究，结合我们前面欣赏的两首音乐一起聆听《欢乐歌》，同学们猜猜有哪些乐器？ 5介绍——江南丝竹 二胡 竹笛 琵琶 扬琴 芦笙 等都是丝竹乐器。江南丝竹：我国民间器乐乐种之一，主要流传与：上海，江苏一带。 提问：《欢乐歌》是什么样的音乐情绪？（欢乐） （常用于喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。） 6讨论：长江两岸民歌的特点？ 引导学生说出 A:细腻委婉 柔美B:反映劳动人民的生产生活C：多用方言演唱D:伴奏多用丝竹乐器F:乐曲篇幅短小 7拓展延伸： 师生共同完成实践与创造——（四），请学生自主对北方民歌的特点简单谈谈。（宽广 粗狂 等） 如果你是一位导游要向游客介绍我们长江两岸的音乐，你会怎样介绍？?? 形式不限 三：小结： 对比之下同学对长江两岸民歌有了更深的了解，咱们的祖国地大物博，文化底蕴厚重，随着时代的发展和外来文化进入我们民歌也做了很大的创新，比如我们在编曲上加入了一些大胆的配器，运用了很多现代乐器在像江南丝竹这样一类的民乐里，是的民乐更好的和世界接轨，从而弘扬我们优秀的音乐文化。 ?