《敦煌》教案.docVIP

教学设计方案 课题名称 石窟艺术欣赏-------敦煌莫高窟 科 目 美术 班 级 八年级（2）班 课 时 1课时 授课人： 临洮县窑店中学 康小娟 【教材内容分析】 本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。这个班男生大多数性格稳重，女生则大多性格活泼，。 【教学目标】 显性内容与目标:A.应知:认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。B.应会:通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。隐性内容与目标:A.充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。? 【教学重难点】 重点: 对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。难点: 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 B:九色鹿局部（第257窟 北魏） C:西方净土变中之舞乐（局部，第112窟，唐） D:反弹琵琶 E:耕嫁图 （榆林窟第25窟 局部） 讨论： 1、供养是什么意思？ 2、为什么都督夫人画的大而其他人画的小？ 活动： 学生模仿反弹琵琶的舞姿。 调动学生积极性，营造自主探究的课堂氛围。使学生认识到石窟建筑、彩塑、壁画这三者既既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值.感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。 【教学评价】 本科采用的学习评价有： 1、教师评价：经过本节课的学习大多数学生对敦煌莫高窟有了一定的了解 2、学生评价：学生自己总结本课堂感受了哪些敦煌的艺术魅力。 【教学反思】 本课的教学有两个特点： 在本节课的整个教学过程中，教师所努力充当的就是学生学习的合作者，引导者、参与者。准确的说，的教学过程是师生交流和共同发展的互动过程。让学生置身于中来学习、感悟。在我们现有的条件下，在课堂上创设情境，让学生充分发挥自己的想象力 教师帮助 学生做导游游 导入新课 目标导学 开始 否 是 否 是 结束 布置作业 完成 知识拓展 总结练习 课件 完成 学生感受 讨论欣赏 课件 教学铺垫 课件 教师讲解