2015课标实验版必修2《发达的古代农业》word教案.docVIP

第一课 发达的古代农业 【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度；了解古中国农业经济的特点。 【考点直击】中国古代农业的发展历程；精耕细作农业的主要表现；小农经济的特点。 【教学目标】 知识与能力： 1、知道中国早期农业生产出现的概况（时间、特点、耕种方式和生产工具及生活方式）； 2、掌握铁犁的完善、耕作技术的演变、水利灌溉的发展历程，理解生产力的发展是我国古代耕作方式变化的根本原因。 知道小农经济的含义（划书）；掌握其形成的原因；了解小农经济下农民的生产生活状况（材料），在此基础上理解小农经济与封建政权的相互作用。 过程与方法： 利用对神话传说的分析，引发学生的学习兴趣；再以考古发现（半坡遗址和河姆渡遗址）印证中国是世界农业起源地之一。利用【历史纵横】中的材料，引导学生认识到中国农业独立发展，自称体系。 让学生（集体）阅读自刀耕火种至精耕细作前的教材，提出探究性问题“中国古代，人们是如何从频繁迁徙走向定居的？”由此掌握商周时期的农业发展概况。 先由教师将教材第二子目内容分为生产工具、耕作技术和水利灌溉，以直观演示的方法，配以图片加以介绍，最后总结生产力的发展是我国古代耕作方式变化的根本原因。 由《天仙配》中的《夫妻双双把家还》过渡到小农经济，让学生阅读教材后围绕以下问题展开讨论：A什么是小农经济？B它产生的原因是什么？C它又有什么特点？D耕作方式从集体劳作到个体农耕所取代对生产力的发展是否有利，为什么？E在古代社会，董永和七仙女可能过上他们所希望的幸福生活吗？为什么？ 情感态度价值观 通过学习中国农业发展的历程，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，从而树立正确的发展观。 通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 【教学重/难点】 重点：农业生产的发展历程 难点：男耕女织的小农经济 【教学过程】 一、新课导入 古人有言：“民以食为天”，人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等 探究三：精耕细作的传统农业表现在哪些方面？ 精耕细作是中国古代传统农业的主要特点之一，也是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键原因。它表现在生产工具的完善、耕作技术的进步、水利灌溉的兴修三个方面。 生产工具 耕作技术 水利灌溉 春秋战国 铁农具和牛耕 垄作法 都江堰 两汉 耦犁+犁壁、耧车 代田法，一年一熟 漕渠、白渠、龙首渠 魏晋南北朝 耕耙耱技术，耕耙技术 翻车 隋唐 曲辕犁+梨评（完善） 筒车 宋朝 高转筒车 明清 一年两熟、一年三熟 风力水车 1、生产工具（铁犁牛耕）方面 （1）春秋战国时期，开始出现了铁农具和牛耕。铁农具坚硬锋利，便于开辟荒地，出现了大量私田，这也是井田制瓦解重要原因。孔子的弟子中，名字带有牛字的伯牛、子牛，考古出土的穿有鼻环的牛尊，都说明牛的地位，牛耕的使用，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。 （2）西汉发明耦犁，直辕，需要两头牛牵引，三个人驾驭。西汉后期，用牛轡（pei4）穿牛鼻引导耕牛，省去了牵牛的人力，出现了二牛一人耕牛发。；出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土、碎土，满足了精耕细作的要求；出现了播种的耧车，是近代条播机的雏形。有三个脚，一人牵牛，一人扶耧，使开沟下种和覆盖任务可以同时完成，同时可播三行，加快播种速度。 （3）隋唐时期，江东出现曲辕犁。这种犁有三大改进，直辕改成曲辕，轻巧省力，便于转头。增装犁箭和犁评 犁箭和犁评是调整耕地深浅的部件。使用时，拉退犁评使犁评向下，可以深耕。推进犁评使犁评向上，可以浅耕。至此，我国耕犁已经相当完善，一直为后世沿用。 耕作技术及制度方面 （1）耕作方法。春秋战国时期，采用能防风抗旱的垄作法。到西汉时，赵过将垄作法发展为代田法。将土地开成一条条宽深各一尺的“沟”和“垄”，第一年把庄稼种在“沟”里；第二年在原来是垄的地方开沟，依法种植。这种耕作方法有很好的抗旱效果 3、水利灌溉技术方面 （1）水利工程受到重视，在战国时有著名的都江堰；汉朝有著名的漕渠、白渠和龙首渠。 （2）灌溉工具也都得到不断的改进。曹魏的翻车是一种机械提水工具，可以把低处的水引上高坡进行灌溉；唐朝时创制了筒车；宋朝改进唐朝筒车，发明了利用水力的高转筒车；明清时出现了风力水车。这些水利工程和灌溉工具的进步，推动了农业的发展。 探究四：男耕女织的小农经济 接下来请同学们欣赏一段音乐，这是我们熟知的黄梅戏《天仙配》中的《夫妻双双把家还》选段。Q戏词“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”反映了我国古代什么样的农业经济形式呢？男耕女织的小农经济。Q那什么是小农经济呢？它形成于什么时期？形成的原因有哪些？小农经济下的农民生产生活状况怎样？