《减负增效背景下初中历史学案教学模式的研究》实施方案.docVIP

《减负增效背景下初中历史学案教学模式的研究》实施方案 一、课题研究的背景： 新一轮课程改革，给教育改革谱写了新的篇章，为课堂教学注入活力初中课堂教学出现了可喜的变化，但在实践中尽管有教材做依据，但学生们并不十分清楚教师重点讲什么、练什么；从接受的角度讲，这将直接影响学生的听课效果；由于教师在讲课过程中往往比较注重教案内容的落实，很容易忽视学生的学习主动性因素，课堂上学生也就很少有时间思考和消化。课堂教学模式教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。于是建构一种具有联系师生教学环节的中介，可以有效地改进教学过程中的师生互动模式，引教学生正确地确立学习目标，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，并最终提高学习效率和教学效果的教学模式就显得尤为重要了。现代教育认知心理学认为，主体性的渗透是提高学生兴趣的一种重要途径和方法，而学案式教学模式不仅给学生提供了一种帮助他们学习的工具和学习材料，逐步培养了他们的自主学习能力，同时通过这种手段，让学生进入到了一种教学体验式的境界，改变了学生对教师教授内容的依赖性和未知性的被动状态，学生通过自己的预习和复习最大化的接受了传递的信息量，从而优化了课堂教学的主体性环境 所谓“学案”是指用于指导学生每一课时进行学习的助学方案，它是相对于“教案”而言的。“