均值不等式教案.docVIP

“均值不等式”复习课教学设计 廖士哲 一、教学分析： “均值不等式”内容在高中《代数》第五章第5.3节中出现，它是证明不等式及其各类最值的一个重要依据和方法，应用广泛，具有变通灵活性和条件约束性特点，是高考数学备考的一个重要知识点，在这个专题复习课中，教师要结合学生在新课学习中暴露出来的知识与能力的缺陷，认真设计好复习方案，力争从正反两方面去加深理解，争取在复习中做到较好的效果。 二、目的要求： 系统复习均值不等式及其等价式、特例式、使学生领会其中的三个条件，特别是“≥”或“≤”中取“=”号的充要条件，掌握相关配凑的技巧，并培养学生的探究精神。 三、重点：熟练运用均值不等式及其推论放缩不等式 难点：求函数表达式与最值时的配凑技巧及“≥”或“≤”中“=”成立的条件。 四、教学媒体：投影仪 五、教学设计模式： 知识联系 正例同化 反例顺应 练习强化 六、教学过程：（二课时） （一）知识联系（用投影仪显示） 说明：①、a1、a2……an∈R+（公式a12+a22≥2 a1 a2中，a1、a2∈R） ②、在①的限制下，所有“≥”或“≤”中取“=”的充要条件是a1=a2=……=an ③、在应用均值不等式求最值时，控制到项数（或因式）最多为3项的 （二）、正例同化 例1、如果a、b∈R+，且a≠b，求证：a3+ b3＞a2b+ab2（课本例题） 说明：该例题课本上已给出了证法