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以评价理论视角谈中国古诗词修辞手法的意义体现 杨 超 （江西师范大学 外国语学院 江西 南昌 330022） 摘要：继Halliday的系统功能语法之后，Martin创立了以研究语篇人际意义为主的语义分析框架——评价理论。本文试从这一理论视角出发，探讨中国古诗词这一特殊语篇中六种常用修辞手法的意义体现，并且揭示出：在对含有丰富修辞资源的诗词进行语义分析时，需要有针对性地运用不同的评价子系统进行语义评估。 关键词：评价理论；古诗词；修辞手法 一.引言 Martin[1]在上世纪90年代提出的评价理论是在人际意义的研究中发展起来的新框架不仅, 还研究评价性语言手段，包括说话者用以表达某种特定价值取向和立场的手段，以及他们就此立场与现实的或潜在的对象进行协商的手段。作为中国传统文化的载体，唐诗宋词可以被视为一种特殊语篇，很少平铺直叙，总要借助一些修辞手法委婉地抒情达意，使读者产生共鸣。根据理论和示例分析，我们可以发觉评价理论的三个子系统是分别对应不同的修辞手法对古诗词语篇进行意义评价的。 二.古诗词常用修辞手法与评价子系统之间建立对应关系的理论基础 Martin[1]对于评价理论的定义是：评价理论是关于评价的，即语篇中所协商的各种态度、所涉及到的情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。 情感是情绪性的，指说话者对人或事物的感情反应和倾向。按照情感内容的不同，可以划分为三对子范畴：幸福／不幸福、安全／不安全、满意／不满意。 判断是伦理性的，指依据特定的社会规范对人类行为作出评价。判断大体上可分为两个子范畴：社会尊严和社会约束。社会尊严从规范、才干、韧性三个角度；社会约束从诚实和妥当两个角度对人的个性和及行为作出判断。 鉴赏是美学性的，指依据美学原则和其他的社会价值观对事物或产品作出评价。根据对事物进行鉴赏的三个角度（我们对事物的反应、该物的构成、该物的价值），鉴赏大体上可分为反应、构成、估值三类。 比喻是用一种情景来比作另一种情景突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。比拟把物当作人来描写叫拟人把人当作物来描写叫拟物。比拟促使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象生动设是为了引人注意，启发读者思考故意先提出问题，自问自答能极大的活跃诗的气氛更好地描写人物的思想活动用疑问的形式表达确定可以发人深思，激发读者感情增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞法加深读者印象的目的分为连续反复和间隔反复。李白秋浦歌白发三千丈， 缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。，具有忧伤憔悴的感情色彩文天祥《扬子江 几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。王白贞《白鹿洞》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。Valuation）”的鉴赏意义。同时以“一寸金”比作“一寸光阴”也体现了级差系统中的注入型强化手法，它暗示出光阴在诗人眼中的可贵程度。 3.2 比拟 杜牧《赠别》多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明曹邺《官仓鼠官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口这首诗将贪官污吏贪婪硕鼠，吮吸人民血汗官吏《虞美人》春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。正好像一江春水缓缓东流反问孟郊《游子吟》母爱的感激。小小萱草花表达的孝心春天阳光般厚博的母爱夸张李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情反复? 白居易《长相思》汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。这首酿造低徊缠绵的情韵愁思的绵长与强烈。出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力参考文献 [1] Martin, J P. R. White. The language of Evaluation appraisal in English [M] .London New York: Palgrave Macmillan, 2005. [2] Martin, J. R., Rose, D. Working with discourse: meaning beyond the clause [M]. London New York: Continuum, 2003. [3]赵艳云《唐诗宋词元曲》[M]北方联合出版社2010,(07). [4]偬仕.《唐诗选》[M]. 北京: 外语教学与研究出版社, 1999. A Discuss