冷热不均引起大气运动_郑明进.docVIP

我国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中地理《冷热不均引起大气运动》第一课时 一、教案背景 1、面向学生：中学 学科：地理 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 每个学习小组准备好地理实验的相关器材。 二、教学目标 1、通过读图和探究，说出大气的能量来源和太阳辐射、地面辐射、大气辐射的性质。 2、运用图示、联系框图等说明大气的受热过程。利用图表分析归纳“温室效应”。 3、通过实验、绘图等说明热力环流的形成 4、运用大气受热及热力环流的基本原理解释现实生活中的地理问题。 5、通过了解大气运动的成因，感悟物质运动的规律和联系，并增强学生的大气环保意 三、教材分析 本节课属于人教版高中地理人教版必修1第二章第一节《冷热不均引起大气运动》第一课时。本节内容自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识。可为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。本节课教学重点：大气受热过程及其应用，热力环流形成原理。教学难点 ：大气的保温作用，气温、气压、高度三者的关系。 高一学生在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识，在必修1第一章已掌握了太阳辐射有关知识，对本课题已有一定的生活体验，而且具备一定的读图和分析能力，为本节课的学习打下基础。但学生仍局限于感性认识，无法自主实现地理规律原理与个人经验的结合，对概念、理论的归纳能力较弱。因此，教