【优化方案】2012高中数学-第3章3.2.3空间的角的计算精品课件-苏教版选修2-1.ppt

【规范解答】　如图，以点C为坐标原点，以CB、CF和CD分别作为x轴、y轴和z轴建立空间直角坐标系． 【名师点评】　二面角的求法往往有两种思路．一种是几何法，可以在两个半平面内作出垂直于棱的两条线段，找出二面角的平面角，这是几何中的一大难点．另一种是向量法，当空间直角坐标系容易建立(有特殊的位置关系)时，用向量法求解二面角无需作出二面角的平面角，只需求出平面的法向量，经过简单的运算即可求出．有时不易判断两法向量的夹角的大小就是二面角的大小(相等或互补)，但我们完全可以根据图形观察得到结论，因为二面角是钝二面角还是锐二面角一般是明显的． 1．用方向向量所成角表示异面直线所成角的大小时，若向量夹角为锐角(或直角)，则等于异面直线所成的角．若向量夹角为钝角，则它的补角等于异面直线所成的角． 方法感悟 2．直线与平面所成的角，用向量来求时，得到的不是线面角，而是它的余角(或补角的余角)．应注意到线面角为锐角(或直角)． 3．用法向量来求二面角时应结合图形来判断求出的是二面角的平面角，还是它的补角． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化训练 课堂互动讲练 课前自主学案 第3章　空间向量与立体几何 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化训练 课堂互动讲练 课前自主学案 第3章　空间向量与立体几何 返回 * * 3．2.3　空间的角的计算 学习目标 1.理解直线与平面所成角的概念． 2．能够利用向量方法解决线线、线面、面面的夹角求法问题． 3．体会空间向量解决立体几何问题的三步曲． 课堂互动讲练 知能优化训练 3．2.3 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．异面直线所成的角：过空间任意一点O，作两异面直线a、b的平行线a′、b′，则a′、b′所成的角便是异面直线a、b所成的角，范围是___________． (0°，90°] 2．直线和平面所成的角：平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的____，叫做这条直线和平面所成的角． 3．二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，该直线叫二面角的棱，两个半平面称为二面角的面． 锐角 知新益能 3．平面与平面所成的角 若n1、n2分别为平面α、β的法向量，则二面角α－l－β的平面角为〈n1，n2〉(如图(1))或π－〈n1，n2〉(如图(2))，且cos〈n1，n2〉＝_________. 怎样用向量法求直线与平面的夹角？ 提示：(1)建系，求出有关点的坐标；(2)求直线的方向向量s及平面的法向量n；(3)计算cos〈s，n〉；(4)设直线与平面的夹角θ，由sinθ＝|cos〈s，n〉|，求出角θ. 问题探究 课堂互动讲练 考点突破 求两条异面直线所成的角 取两异面直线的方向向量，用向量夹角公式求解．解题时若求出的向量夹角为钝角，则异面直线所成的角为其补角；若求出的向量夹角为锐角或直角，则可以直接表示异面直线所成的角． 例1 【名师点评】　建空间直角坐标系时，要充分利用题目中的垂直关系以方便求点的坐标，本题的建系是关键．另外用向量法求异面直线的夹角问题比用几何法求解更简便，但要注意夹角的范围． 取直线的方向向量和平面的法向量，用向量的夹角公式求出这个角．若该角为锐角或直角，则它的余角就是直线与平面所成的角；若该角为钝角，则它的补角的余角为直线与平面所成的角． 求直线与平面所成的角 如图正方体ABCD－A1B1C1D1中，E是C1C中点，求BE与平面B1BD所成角的余弦值． 例2 【名师点评】　用向量法可避开找角的困难，但计算时要准确，同时还要注意线面角与直线的方向向量与平面的法向量夹角的关系． 自我挑战1　在正方体ABCD－A1B1C1D1中，M、N分别是棱B1C1、AD的中点，求直线AD与平面BMD1N所成角的余弦值． 先求出两平面的法向量，再利用向量夹角公式求角，则该角或它的补角就等于二面角的平面角． 求二面角 例3 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化训练 课堂互动讲练 课前自主学案 第3章　空间向量与立体几何 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化训练 课堂互动讲练 课前自主学案 第3章　空间向量与立体几何 返回 *