南京工业大学教学环节基本规范.doc

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南京工业大学教学环节基本规范 为进一步提高教学水平和人才培养质量,稳定教学秩序,增强教师的工作责任心,使学校教学及其管理工作进一步科学化、规范化、制度化,现将《南京工业大学教师教学工作规程》、《南京工业大学关于本科考试管理的规定》、《南京工业大学实验教学管理规定》、《南京工业大学实习管理规定(试行)》、《南京工业大学课程设计规定(试行)》、《南京工业大学本科生毕业设计(论文)工作条例》、《南京工业大学教材管理暂行办法》等文件整合,特编制南京工业大学教学环节基本规范。 第一章 理论教学环节 一、编制教学进程表 第一条 任课教师接受教学任务后,应根据培养计划、教学大纲规定的内容、周学时安排,于开课前编制教学进程表,教学进程表要求注明每次课的章节名称、内容,作业布置的情况须在教学日历上详细说明。 第二条 进程表需经系、教研室或教学小组讨论,系、教研室主任核准后执行,并由任课教师填写一式三份,于开学第一周内分送所在学院、任课班级各一份,自存一份。 第三条 任课教师在执行教学进程表过程中,如认为教学内容或进度计划确实需要作较大变动时,应经系、教研室主任同意后,报学院(部)主管教学的院长(主任)批准。 二、 备课 第四条 任课教师应按照教学大纲要求和课程教学计划的安排,深入钻研教材,认真备课,设计好教案,写好讲稿。教案应包括下列内容:每节课的教学目的、要求;讲授的内容提要;重点、难点的解决方法;教学环节的时间分配;根据本节课的内容特点选择相应的教学方法。选定与教材匹配的参考书,给学生布置相应的练习题和思考题。 第五条 根据教材各章节的具体情况,选用科学有效的教学方式和方法,力求做到教学内容与方法的优化组合。 第六条 课前应详细了解学生的有关情况,包括所学专业、所开课程与相关课程的联系与衔接等。 第七条 做好教学模型、挂图、教具、演示实验等教学准备工作,使教学用具处于完备状态,尽可能运用现代化化教学手段和实验设备。 第八条 课程教学小组应坚持集体备课制度,开展以教学法为主的教学研究工作,随时检查教学进度与教学日历的执行情况。 第九条 积极采用CAI课件等现代化教学技术。 三、 课堂讲授 第十条 教师应在上课前10分钟到达教室。 第十一条 教师上课时应仪表端庄、文明示范,使用普通话;关闭一切通讯工具。 第十二条 教师上课必须携带教材、教学大纲、教学进程表、教案、备课笔记或讲稿。 第十三条 课堂教学的基本要求是:讲课有热情,精神饱满;讲课有感染力,能吸引学生的注意力;对问题的阐述深入浅出,有启发性,简练准确,重点突出,思路清晰;对课程内容娴熟,运用自如;讲述内容充实,信息量大;教学内容能反映或联系学科发展的新思想,新概念,新成果;能给予学生思考、联想、创新的启迪;能调动学生情绪,课堂气氛活跃;能有效地利用各种教学媒体。? 第十四条 多媒体课件是体现教师的教学风格、教学经验和教学艺术的一种手段,是教师精心组织教学和展示教学内容的一个方面。多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密,符合学生的认知规律,有利于培养学生的创新意识和能力。 第十五条 多媒体课件页面帧数要恰当,每帧所用颜色不宜过多,保证视觉效果;文字应简练规范,字号适当。图像清晰,宜动态显示的尽量动态显示。 ? 第十六条 使用多媒体课件教学前,教师要精心设计好讲授内容和与多媒体显示配合的教案;熟悉多媒体教室的设备、软件性质、操作方法;课前要调试设备,保证多媒体课件正常运行;在出现停电、设备故障等情况时,应坚持使用粉笔板书,照常上课。 ? 第十七条 使用多媒体课件授课时,教师应站立讲课,用教鞭指点屏幕上的内容,增强教学效果。教师不能坐在操作台前,面对电脑显示器,照屏宣科。对某些逻辑推导复杂的课程,应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。 第十八条 为保证学生在课堂上集中注意力听课,在保护知识产权的前提下,教师应允许让学生下载、拷贝本课程的多媒体课件。 第十九条 教师在上课时应随机检查学生的出勤情况,注意维持课堂秩序,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题及时处理,并于课后向院和教务处反映。辅导、答疑是课堂讲授的重要补充,也是了解学生学习情况,帮助学生解决疑难,启发学生思考,改进教学方法,实行因材施教的必要教学环节。 每门课程的辅导、答疑通常每周至少安排一次。辅导、答疑的时间、地点由教师和学生班级自行商定。对学习感到特别困难的学生,应加强个别辅导。 辅导教师必须跟班听课,认真做好听课笔记,以便了解课堂教学的内容、重点与难点,并按规定做好题解,辅导教师在辅导、答疑时要注意收集学生学习中的普遍性问题,并及时向教师反馈学生的学习状况和提出的意见及要求,以便改进教学工作。教师应在业务和教学方法上对辅导教师给予指导,经常检查、督促辅导教师的工作,并亲自参加辅导答疑工作,并不少

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