南京工业大学教学环节基本规范.doc

南京工业大学教学环节基本规范 为进一步提高教学水平和人才培养质量，稳定教学秩序，增强教师的工作责任心，使学校教学及其管理工作进一步科学化、规范化、制度化，现将《南京工业大学教师教学工作规程》、《南京工业大学关于本科考试管理的规定》、《南京工业大学实验教学管理规定》、《南京工业大学实习管理规定(试行)》、《南京工业大学课程设计规定(试行)》、《南京工业大学本科生毕业设计(论文)工作条例》、《南京工业大学教材管理暂行办法》等文件整合，特编制南京工业大学教学环节基本规范。 第一章 理论教学环节 一、编制教学进程表 第一条 任课教师接受教学任务后，应根据培养计划、教学大纲规定的内容、周学时安排，于开课前编制教学进程表，教学进程表要求注明每次课的章节名称、内容，作业布置的情况须在教学日历上详细说明。 第二条 进程表需经系、教研室或教学小组讨论，系、教研室主任核准后执行，并由任课教师填写一式三份，于开学第一周内分送所在学院、任课班级各一份，自存一份。 第三条 任课教师在执行教学进程表过程中，如认为教学内容或进度计划确实需要作较大变动时，应经系、教研室主任同意后，报学院（部）主管教学的院长（主任）批准。 二、 备课 第四条 任课教师应按照教学大纲要求和课程教学计划的安排，深入钻研教材，认真备课，设计好教案，写好讲稿。教案应包括下列内容：每节课的教学目的、要求；讲授的内容提要；重点、难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本节课的内容特点选择相应的教学方法。选定与教材匹配的参考书，给学生布置相应的练习题和思考题。 第五条 根据教材各章节的具体情况，选用科学有效的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。 第六条 课前应详细了解学生的有关情况，包括所学专业、所开课程与相关课程的联系与衔接等。 第七条 做好教学模型、挂图、教具、演示实验等教学准备工作，使教学用具处于完备状态，尽可能运用现代化化教学手段和实验设备。 第八条 课程教学小组应坚持集体备课制度，开展以教学法为主的教学研究工作，随时检查教学进度与教学日历的执行情况。 第九条 积极采用CAI课件等现代化教学技术。 三、 课堂讲授 第十条 教师应在上课前10分钟到达教室。 第十一条 教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用普通话；关闭一切通讯工具。 第十二条 教师上课必须携带教材、教学大纲、教学进程表、教案、备课笔记或讲稿。 第十三条 课堂教学的基本要求是：讲课有热情，精神饱满；讲课有感染力，能吸引学生的注意力；对问题的阐述深入浅出，有启发性，简练准确，重点突出，思路清晰；对课程内容娴熟，运用自如；讲述内容充实，信息量大；教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果；能给予学生思考、联想、创新的启迪；能调动学生情绪，课堂气氛活跃；能有效地利用各种教学媒体。? 第十四条 多媒体课件是体现教师的教学风格、教学经验和教学艺术的一种手段，是教师精心组织教学和展示教学内容的一个方面。多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。 第十五条 多媒体课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，保证视觉效果；文字应简练规范，字号适当。图像清晰，宜动态显示的尽量动态显示。 ? 第十六条 使用多媒体课件教学前，教师要精心设计好讲授内容和与多媒体显示配合的教案；熟悉多媒体教室的设备、软件性质、操作方法；课前要调试设备，保证多媒体课件正常运行；在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。 ? 第十七条 使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，照屏宣科。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。 第十八条 为保证学生在课堂上集中注意力听课，在保护知识产权的前提下，教师应允许让学生下载、拷贝本课程的多媒体课件。 第十九条 教师在上课时应随机检查学生的出勤情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题及时处理，并于课后向院和教务处反映。辅导、答疑是课堂讲授的重要补充，也是了解学生学习情况，帮助学生解决疑难，启发学生思考，改进教学方法，实行因材施教的必要教学环节。 每门课程的辅导、答疑通常每周至少安排一次。辅导、答疑的时间、地点由教师和学生班级自行商定。对学习感到特别困难的学生，应加强个别辅导。 辅导教师必须跟班听课，认真做好听课笔记，以便了解课堂教学的内容、重点与难点，并按规定做好题解，辅导教师在辅导、答疑时要注意收集学生学习中的普遍性问题，并及时向教师反馈学生的学习状况和提出的意见及要求，以便改进教学工作。教师应在业务和教学方法上对辅导教师给予指导，经常检查、督促辅导教师的工作，并亲自参加辅导答疑工作，并不少