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文化——寻根基（校友访谈）活动实施方案 校友访谈的对象 重点访谈各年代（尽量涵盖浙大整个办学史）、行业（教育家、科学家、企业家、政府官员等）具有一定影响力的校友。 开展校友访谈工作的总体目标 1、进一步挖掘和丰富浙大“求是精神”的内涵，并供广大求是学子传承发扬。 2、进一步创造在校学生与广大校友近距离接触的机会，使学生从优秀校友身上学习和体会浙大文化，并深入了解相关行业发展，指导学生成长成才，树立远大理想和人生志向。 3、进一步加强学校与广大校友的联系，彰显母校的关怀，进一步挖掘和利用校友资源，促进浙江大学建设和发展。 校友访谈的内容与形式 校友访谈活动重在挖掘和丰富浙大“求是精神”的内涵，通过深入了解校友求学、工作、生活中的经历、感受和故事，挖掘校友身上特有的“求是精神”，并了解校友对学生成长和学校发展的建议。访谈内容可以参考访谈提纲（见附件一），但不要拘泥于访谈提纲。各访谈队伍可结合被访谈校友的具体情况和自己感兴趣的话题进行访谈。 校友访谈的形式一般为座谈、采访和学习参观等。要做好团队内部分工与协作，注重访谈实效。同时，做好访谈原始记录与素材收集整理工作，特别要做好访谈前期、访谈过程以及访谈后期的文字、照片、音频、视频和校友寄语等材料的积累与整理。积极拓展思路，不拘泥于访谈活动基本要求，鼓励富有学生创意的访谈形式与内容。 校友访谈活动总结工作 各团队访谈结束后，应对访谈过程中搜集到的素材（包括文字、照片、音频、视频等）进行整理分析、归纳总结，撰写富有团队思考访谈文章，文章可以参考附件二。并与返校后提交原始素材和文章作为总结材料。 浙江大学大学生社会实践领导小组办公室（校团委） 2015年1月5日  附件一： 校友访谈参考提纲 求学经历 请谈谈您在浙大学习和生活的经历 您感觉浙大的求学经历对您的成长发展有怎样的影响？ 在您的求学过程中，有没有对您影响很大的人或事？ 在您的求学过程中，有没有什么遗憾？ 您认为浙大“求是精神”的本质内涵是什么？ 事业生活感悟 您的工作和生活经历是什么样的过程？有什么体会和感悟？ 有没有哪段经历是您难忘的？ 学校所学知识与工作所用到知识有哪些区别和联系？ 在您的成长发展过程中，浙大给您的最独特的是什么？对您个人的发展有什么影响？ 请谈谈您现在所从事的职业和行业的现状和发展前景。 给学校和广大学子的建议 您认为大学期间，最应该为将来的事业与人生积累什么？请您从这个角度给现在的浙大学生提出一些意见和建议。 您最想给现在的浙大学子说点什么（寄语）？ 您对浙大建设世界一流大学的有什么建议？ 您对即将到来的120年校庆有什么建议和意见？ 注：此提纲仅供参考 附件二： 浙大记忆|不曾离去的王淦昌先生 2014-12-25?校史研究室?浙江大学 不曾离去的王淦昌先生 ——纪念王淦昌先生诞辰107周年张淑锵 按语 1998年12月，王淦昌先生因病于北京逝世。算来今年的本月，正是先生逝世16周年。先生曾经任教于浙江大学，毕生从事科教事业，为新中国的科学技术进步、国家民族自强做出了杰出贡献，是我国实验原子核物理、宇宙射线及基本粒子物理研究的主要奠基人和开拓者之一，是世界激光惯性约束聚变研究的开创者之，是在国际上享有很高声誉的科学家。他参与我国原子弹、氢弹原理突破及核武器研制的试验研究和组织领导，是我国核武器研制的主要奠基人之一。他被誉为“中国核武器之父”、“中国原子弹之父”。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委追授先生“两弹一星功勋奖章”。他的去世，是中国科学界的一颗帅星陨落，但是先生爱国拼搏的精神长留人间，成为后辈学人永远效仿的典范。这一点，对于浙江大学来讲，或许体会更加深刻具体。 （1933年王淦昌（左2）及中国留学生游览德国莱茵河在Wuppertal车站合影） 与诺贝尔擦肩而过 一部大学史完全可以归结为一部科教史。王淦昌先生正是浙江大学这部科教史上的一位重要人物，也是一个重要组成部分。没有王淦昌的浙江大学校史，恐怕在一定程度上会多少显得些许黯淡。1934年的王淦昌，在迈特纳教授的指导下，刚刚完成了博士教育历程，取得博士学位归国。恰在此时，由于反对原浙江大学校长郭任远的专制统治而辞职离校来到山东大学物理系任教的原浙江大学物理系教授何增禄，接受了新任校长竺可桢的邀请，正准备重回浙大。校长竺可桢的声望和同事何增禄的诚邀，促成了王淦昌这位当时浙江大学最为年轻教授的加盟。当时的王淦昌，年仅28周岁。因为年轻，他被人称为“娃娃教授”。从此，先生将自己的学术生命与浙江大学这所具有悠久办学历史的著名学府紧紧地联系在一起。 来到浙江大学以后，先生以永不满足的求知欲、攀登科学高峰的理想信念和为祖国培育英才的高度负责精神，全面推进了教学与科研工作，在与同事何增禄、束星北、卢鹤绂等人的携手奋斗中，共同打造了具有一流水