《等比数列的概念与通项公式》优质课比赛说课课件.pptVIP

一.教材分析 1.1教材的地位及其作用 1.2 本课时的教学内容 二 教学目标的确定 * * 等比 数列 函 数 极限.数学归纳法 三角.复数.几何等其它初等数学 数列 等差 数列 定义.通项公式. 前n项和公式以 及运用这些知识 解决一些问题. 等比 数列 重点: 等比数列的定义及通项公式。 难点: 等比数列的定义。 关键：定义的教学。 内容:等比数列的定义、通项公式 及其简单应用。 说明 (1)理解等比数列的定义,能利用定义判断等比数列;掌握等比数列的通项公式及其推导,能初步利用公式解决有关问题。 (2)渗透函数方程的思想。 (3)提高自学能力和归纳推理能力。 (4)激励学生勇于探索、敢于创新;渗透数学源于实践、又用于实践的辩证唯物主义的观点。 说明 三.教法的选择 2.通过自学辅导法更能体现学生的主体性,培养学生的学习能力. 本课主要采用自学辅导教学法. 1.由于学生刚学完等差数列,对于本课的学习,在知识和能力上已有了一定的准备. 自学辅导 共同释疑 检测评价 反馈纠正 巩固深化 总结提高 布置作业 新课引入 自学辅导 共同释疑 检测评价 反馈纠正 巩固深化 总结提高 布置作业 新课引入 四.教学过程 1.新课引入: . [问题] 科学家在培养某种细菌的过程中,发现它每一个小时分裂一次(一个分裂为两个),经过四个小时,这种细胞由1 个可繁殖成多少个?经过10个小时呢? 经过24小时呢?经过n个小时呢? 时间(小时) 1 2 3 4.......10........n.... 细菌数(个) 2 4 8 ?.....?...... ? ... 归纳推理 此数列( )从第二项起( ),每一项( )与它的前一项( )的比都等于同一个常数(2)。 观察分析 项 数 项 16 说明 这样引入,一方面保持了教材中体现的由感性到理性的认识过程；另一方面将教材中浓缩了的知识重新展开，让学生在发现数学的活动中,提高观察分析、抽象概括的能力，体会到数学是源于实践并经过抽象后的知识，从而消除对数学的神秘感,激发学习数学的兴趣。 2.自学辅导 教师明确指出本节课研究的内容,要求学生在规定时间内认真阅读相应的教材.并思考二组问题： (1)等比数列 , 能否为零 ？公比q能否为零? (2)如果 a,b,c,d 依次成等比数列,则 d,c,b,a 是否也成等比数列?若是,它们的公比有何关系? (3)如何判断数列 为等比数列？ 问题一 (1)等比数列的通项公式为 ， 反映了哪些量之间的关系? (2) 通项公式是如何推导的?你是否还有其它推导方法？ (3)填空: 问题二 说明 3.共同释疑 在学生的自学过程中,教师通过巡视了解学生的学习情况,针对学生中存在的一些疑问及时作个别辅导； 学生自学后,教师鼓励学生提出问题，通过学生与学生、学生与教师之间的充分合作与交流解决疑问.使大部分学生都能初步达标.在释疑中教师要做好点拨工作. 题(1)由学生回答后,教师要指出等比数列的任意一项都可由首项和公比确定. 题(2)要指出归纳法的作用和缺陷；鼓励学生的积极性和创造性，并指出运用各种方法的出发点其实就是等比数列的定义。对于题(3)指出任意两项的关系式其实是通项公式的一种推广.提醒学生注意对公式中指数的理解和记忆。 (1)等比数列的通项公式为 反映了哪些量之间的关系? (2) 通项公式是如何推导的?你是否还有其它推导方法？ (3)填空: 问题二 点拨指导 4.检测评价 本环节要求学生在规定时间内独立完成练