参悟比例内涵,拓宽学生思维空间.pdfVIP

课程与教学 ’语文 KechengYujia。xue y‘uwen (一)学生 自改 随着新课标的不断深化，在小学数学的教学过程中， 学生在正确审题和选材后，就要书写成文。习作 教师应当更加重视学生数学综合素质的提升 以及数学思 成文后许多学生则会认为习作 已经完成，这恰恰忽略 维能力的培养。数学思维是数学学习中一种特定的思维， 了习作中非常重要的一环——修改。现代著名小说家 它要求学生在面对数学的时候能够将数字形象化，从而 赵树理先生教房东写作的故事就是一个很典型的事 形成数学运算。数学思维能力则是指学生能够在数学学 例。1951年秋天，大作家赵树理一次下农村，住在 习的过程 中运用数学的逻辑思维 ，展开丰富的空间想 一 农家。房东小李想向这位作家求点儿写作 “真经”。 象，能够归纳总结、推理出一些数学问题，并且具备 赵知道他的心思后，建议他先写篇表扬好人好事的稿