如何处理好历史课堂中接受学习与探究学习之间的关系.pdfVIP

学羁2一0墅1垒5年曼第一1一整期 教学研究够 如何处理好历史课堂中接受学习与探究学习之闻的关系 杨彩英 (河北省曲阳县教 育局教研室 073100) 新课程改革的核心是改变学生的学习 体情境中．涉及大量探究性的、结论不确定 层次的学习都能够积极参与教学 ．参与探究 方式 ．提倡多样化的学习方式 ．让学生真正 的问题 直接教学和接受学习是无法解决高 的过程。 成为学习的主人 在具体的课堂教学中处理 级学习中的问题．高层次的能力目标如发展 三、历史课堂中接受学习与探究学习的 好接受学习与探究学习的关系非常重要 倡 问题的能力、分析问题的能力、解决问题的 融会运用 导探究学习不一定要排斥接受学习．在历史 能力、思维的能力 、创造的能力等，是教师无 在历史教学中．接受学习与探究学习之 教学巾两种学习方式能够做到有机结合 法给予学生的．需要学生通过探究或发现学 间不能说单独运用而是综合运用 ．如果教师 一 、 历史课堂中的接受学习的运用 习来获得